高中英語閱讀理解題的答題技巧

藍菊寧

【摘 要】本文探索高中英語閱讀理解的答題技巧，提出要熟悉閱讀理解的考題特征和答案特征，掌握跳讀、略讀、精讀等閱讀方法，以及記敘文、說明文、應用文等不同類型閱讀文的閱讀技巧和答題技巧。

【關鍵詞】高中英語 閱讀理解 答題技巧

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0152-02

閱讀理解部分是高考英語的重點和難點，分值大，且呈逐年上升的趨勢。因此，要想在高考英語中取得良好的成績，必須提高英語閱讀能力。本文探討高考英語閱讀理解部分的答題技巧，希望能對廣大師生有所幫助。

一、熟悉考題特征和答案特征

熟練掌握考題類型和答案的特征，有利于我們準確、有效地獲取問題答案。在英語考試中，閱讀題的考題類型一般分為猜測題意題、綜合概括題、回答細節題和推理判斷題。這些問題的答案，一般是原文的語句，或者原文語句內容相似或相反的語句；也有的是對原文長句或難句的進一步解釋等。

例如，一般常用的設問形式通常有以下幾種：

1.主旨大意。通過速讀全文來掌握全文大意，抓住主題。常見的提問方式如 the passage is mainly about…主題句通常在文中的段首、段尾或中間。

解題策略：學生要從整體上把握文章結構形式與具體的推理過程。閱讀理解文章通常是議論文與說明文，因此學生必須掌握這兩種問題的結構特征，即“提出問題—論述問題—得出結論”。

2.詞義猜測。正確理解文中單詞或短語的含義是理解文章的基礎。在閱讀時，學生經常遇到一些之前從未見過的詞語，但是此類生詞的詞義可通過上下文來推斷。常見的提問方式如：The underlined word“…”refers to.

解題策略：可按照定義或者解釋來猜測詞義；按照同義、同等以及對等關系來猜測詞義；按照因果關系，結合上下文來猜測詞義。

3.推理判斷。閱讀文章的目的就是獲取信息，在實際閱讀中，學生需要按照文章給出的線索進行邏輯推理，判斷作者未提及的事實或者某些事發生的可能性，由此判斷文章的寫作目的。常見的提問方式如 It can be inferred that.

解題策略：可通過縱觀全文，掌握文章結構，還可抓住細節，進行周密的分析。但推斷并不是主觀臆斷，不能脫離文章自己想象，需要全面理解文章，把握上下文間的聯系。

二、閱讀文閱讀的方法

1.跳讀。所謂跳讀就是有選擇、有目的地閱讀。這種閱讀方法非常快，適合根據文章的關鍵詞有選擇地進行閱讀。例如，當我們要回答的問題是關于 what、when、who、where 等之類的問題時，最適合根據這些關鍵詞進行跳讀，直接找出問題的答案即可。

2.略讀。所謂略讀指的就是將閱讀內容從頭看到尾簡單地粗略地讀一遍，大概知道文章所要表達的意思。這種閱讀方法的速度也比較快，僅次于跳讀。這種閱讀方法非常適合回答 why、how等之類的問題。

3.精讀。所謂精讀就是將內容從頭到尾細細地讀一遍，而且要理解每句話所要表達的含義。這種閱讀方法最慢，但是對全文的掌握最為全面。適合回答問題較難的題目。

總之，要想在英語閱讀部分既要做到節省時間又要做到通讀全文，可以根據以下技巧來做：帶著問題閱讀原文，即帶著問題找答案；迅速找到文章主題句，掌握文章的中心思想；根據單詞推斷句子的含義、根據句子推斷文章的含義等。

三、不同類型閱讀文的閱讀技巧和答題技巧

1.記敘文。記敘文一般分為兩大類，傳記類和故事類。在閱讀傳記類文章的時候，我們主要抓住時間，根據時間就可以找到事件，然后掌握全文。故事類的文章需要牢牢抓住時間、地點、人物和所發生的事件，這樣就能了解文章所要表達的內容，以及文章的重點。記敘文中包含了大量事件發展過程的細節，包括了記敘文的 5W（what，who，when，where，why）要素。在作答時，通常需要從前到后、從上到下的順序逐一解決。

2.說明文。說明文主要是利用定義法、比較法、解釋法等方式對實物的性質、特征、形狀等進行介紹。閱讀說明文掌握實物的特征和本質是理解說明文的關鍵。說明文一般又包括數字說明文、解釋說明文、比較說明文等類型的說明文。說明文試題通常以 To defend…，…uses…等為設問方式。解題時，應當從整體上把握文章的含義。此外，在科普說明文中，經常出現標題判斷題，主要針對學生對于全文的理解進行考查，主要是以“What would be the best title for this passage？”為設問形式，在解題時，需要注意科普說明文的介紹，注意標題。

3.應用文。應用文一般是對廣告、通告、書信等的一種表達方式。應用文一般語言簡潔，沒有多余的不相干內容。但是應用文要求學生全面掌握其內容，尤其是時間、地點、時間等關鍵要素，并且能夠以這些關鍵要素進行答題。

（1）事實細節題。此類題型通常是細節類閱讀題，一般是針對特定細節進行設題。回答這類問題需帶著問題去尋找答案，主要抓住事件發生的時間、地點、人物、過程和結果。但是回答這類問題的時候，一定要注意文中的轉折句，例如體現因果關系的 because，as 等，表示轉折的有 but，however 等。要善于根據文中的轉折點找到問題的答案，切不可望文生義。

（2）猜測詞義題。在高考英語閱讀中，我們經常會被兩大問題所阻礙，一是被已知單詞的熟知意義誤導，二是面對一些不認識的新單詞會產生恐懼感，由此無法充分理解文章含義，出現偏差的想象。要想解決這兩個問題其實并不難，只要考生注意上下文的連貫，善于順藤摸瓜，就能根據已有文章的含義推測出陌生單詞的意思。方法如下：

第一，根據已有的定義與說明等來猜測單詞的意思。例如在當句中出現 be、be called 等判斷詞時，就可按照已經理解的部分，推測生詞的含義，如 The herdsman，who looks after sheep，earns about 650 yuan a year.通過理解定語從句的含義，就可猜測出 herdsman 的具體含義。

第二，按照對比關系來推測生詞的意思。例如在句子中出現 but，though 等單詞時，就可以根據前面的內容，推斷出后面的內容一定是與前面已知內容相反的。例如 Jack was rather thin while his wife was really obese.這一句子中 while 前后關系的內容產生了一個對縫的關系，由此便可得出obese與thin為反義詞，是 fat 的意思。

（3）借助因果關系來判斷生詞的含義。例如 because，since 與 as 屬于連接原因的連詞，so 屬于連接結果的連詞，在閱讀理解中假如出現這些詞語，我們可以根據前面的原因，判斷出結果中單詞的含義，如 You should cut this paragraph so this essay will be more succinct.在句子中，cut this paragraph 的結果為 this essay will be more succinct。如此便可判斷出 succinct 的含義應當以與 simple 接近，這便是通過因果關系來判斷詞義的例子。此外，例如 it，then 以及that這類代替的指代，通常需要從詞語的前半部分來尋找，這些詞便是替代前面的部分。

（4）按照生活經驗來推測單詞的含義。對于不認識的生詞，我們可以根據自己的生活經驗，或者生活常識進行推測。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 按照生活經驗與句子的含義，就可判斷單詞 wither 表示“枯萎”。

總之，教師一定要對英語閱讀部分引起足夠的重視，不斷總結和積累教學經驗，在實際教學過程中，歸納閱讀題型和答題的方法技巧，同時要根據不同學生的不同學習情況，有針對性地進行教學。而高中學生也要尋找出一套適合自己的解題思路，只有這樣才能在英語考試中游刃有余，取得良好的英語成績。

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（責編 劉 影）