英語不枯燥 教學出新招

北京石油化工學院位于京南大興新區，是北京市屬普通高等學校，是首批獲準實施“服務國家特殊需求人才培養項目”的高校，是首批“卓越工程師教育培養計劃”、CDIO工程教育改革試點高校、高水平運動員招生資格高校，是CDIO國際合作組織正式成員。

學校堅持特色發展和科研興校戰略，以能源科技創新為主線，在清潔能源化工、能源工程裝備、城市安全生產、環保與資源綜合利用以及相關技術經濟管理和文化建設等領域形成了鮮明的研究特色，建立有首都清潔油氣供應和使用安全保障技術協同創新中心、中關村能源工程智能裝備產業技術研究院、北京市安全生產工程技術研究院、博士后科研工作站等科技創新平臺。

近五年，學校獲國家自然科學基金、國家社科基金、國家973計劃項目等50余項。在海洋石油裝備技術領域的研究成果填補國內空白，打破國外在我國海洋石油、核電等行業的技術壟斷；特種機器人研究成果應用于北京奧運會鳥巢體育場、上海世博會主場館建設；生物質能源與化工領域的開創性研究初步構建起自主知識產權的生物質資源化工技術鏈；能源安全與可持續發展領域研究成果為國家能源管理部門和能源企業提供決策支持。

助力大學英語“第三課堂”建設

近年來，新媒體改變了信息傳播方式，改變了受眾的閱讀習慣，也已經滲透到人們生活的每個角落。微信作為新媒體重要組成部分，涉及學生數量大、人群面積廣，青年學生思維活躍，新媒體的傳播影響與教育作用更顯重要。北京石油化工學院利用微信公眾平臺在大學英語“第三課堂”建設應用實踐中做出了有益探索。據了解，北京石油化工學院“石化英語頻道（微信號biptenglish）”微信公眾平臺創建于2015年2月14日，截至2016年3月11日共推送各類圖文消息202期，共計562篇，關注用戶達到3380人。

大學英語雖然是一門基礎課程，但是在高校課程體系中處于舉足輕重的地位。在傳統的大學英語教學中，主要采取第一課堂與第二課堂相結合的方式。第一課堂是課堂教學的主體，教學時間及教學場所是固定的，教學內容和大綱也是規定好的。第二課堂通常被看成是與第一課堂教學活動相關的課外活動。雖然第二課堂是對第一課堂的有益補充，但是隨著信息化時代的到來，已經無法涵蓋高校對學生教育的范圍。在向傳統教育帶來挑戰的同時，也帶來了前所未有的機遇。“第三課堂”是“教師與學生以現代信息技術作為學習手段，以網絡資源作為學習內容，以互聯網作為學習平臺，進行在線交流討論、合作研究、自主學習的虛擬課堂”。根據這個定義，“第三課堂”與互聯網密不可分。隨著互聯網的發展，信息技術已經滲透到大學生的各個方面。通過信息化手段拓展學生的英語學習渠道已經成為大勢所趨。

設置“回音壁”版塊

在版塊設置上，微信公眾平臺更加注重以提升學生英語應用能力為核心，有效助力第一課堂。在聽說版塊提供了英文歌曲、聽力中常見口語表達、聽力關鍵詞、語音基礎、常用表達、贈言英語、美劇、演講等內容，不但考慮到學生的原有英語基礎，還充分體現了趣味性。

針對學生英語閱讀量不夠的情況，微信平臺適時地推送簡寫版名著、雙語詩歌賞析和閱讀技巧等內容。寫作版塊則更加注重實踐，不但介紹寫作方法，還提供了寫作句型、寫作詞匯、寫作模板及范文。翻譯版塊更加注重跨文化交際，推送的內容有典型翻譯錯誤案例、標語翻譯、名著書名翻譯、路名翻譯、品牌翻譯、36計翻譯、中國菜名翻譯、十二生肖翻譯等。詞匯版塊所推送內容更加貼近學生的需求。不但提供了四級高頻詞匯、還有分類詞匯、易混淆詞匯、詞匯學習方法、不規則動詞等內容。在跨文化交際版塊，主要介紹中西方節日、風俗、禮儀、肢體語言、顏色、數字、文化差異等內容，學生在了解到跨文化背景知識的同時，還擴大了閱讀量。另外，應用戶的需求推送了四級真題等內容。

在助力第二課堂建設中，微信公眾平臺也發揮了很大的作用。各類競賽信息和通知的發布，使關注用戶及時地了解相關信息。校園英語廣播節目單、英文影訊等內容的推送在一定程度上替代了傳統的海報，不但經濟、覆蓋面也更廣。

據北京石油化工學院湯欣老師介紹，在全校2015級新生的“早讀晚聽”活動中，微信公眾平臺負責提供相關內容。在每周發布兩期的內容中共設“早讀考勤版”、“早讀完整版”、“晚聽考勤版”和“晚聽完整版”等板塊。與此同時，為配合“早讀晚聽”活動的宣傳工作，微信平臺開設“小編探班早讀晚聽”系列報道，宣傳活動中的先進典型。2015年春季和秋季學期外語系分別組織了“英語晨讀月”和“陽光晨讀”活動。為配合活動的更好開展，微信平臺提供了閱讀材料并進行了跟蹤宣傳。對以上活動的配合，不但體現了公眾微信平臺的時效性，也有利地助推了學校的學風建設，傳播了正能量。

為了加強師生之間和生生之間的交流，微信平臺設置了“回音壁”版塊，及時回復粉絲提出的典型問題。另外通過分享二維碼的方式分別創建了“四級微信交流群”、“六級微信交流群”和“考研微信交流群”。在開設的點歌互動環節中，關注用戶可以為老師、同學、家人和朋友點播英文歌曲，加強了互動交流。

微信公眾平臺要想有效發揮作用，湯欣老師認為，需要從以下三方面入手。第一， 內容難度適中，信息及時準確。及時是推送圖文消息時需要首先考慮的問題。若推送的內容過于簡單或過難都會使關注用戶漸漸失去閱讀興趣，進而影響教育效果。另外，時效性是吸引用戶的另一利器。例如，在四級考前發布考前注意事項，在軍訓和運動會期間推送相關內容等。第二，內容充實、形式多樣，增強吸引力。將文本、視頻、音頻等英語學習材料通過微信公眾平臺推送到學生隨身攜帶的手機上，在一定程度上打破了時間和空間限制，為大學生學習英語提供了更加便利的條件。提高了英語教學效率，增強了英語教學效果。但是，推送的內容需要充實，形式需要多樣，這樣才能增強自身的吸引力，減少關注用戶的流失。在推送內容中適當地增加諸如諺語、謎語、笑話、繞口令等內容，在一定程度上可以增加趣味性，增強吸引力。第三， 提升教師的信息化素養。充分利用現代教育技術特有的優勢推動大學英語教與學，是高校外語教師需要認真探索的問題之一。在眾多網絡資源中快速、準確地搜集整理到所需內容是教師首先需要掌握的基本技能之一。另外，圖片、音頻、視頻等素材的編輯也對教師的信息化素養提出了更高的要求。

微信公眾平臺作為新媒體，有其獨特的便捷性，可以極大地調動學生參與“第三課堂”活動的熱情和積極性，更好地發揮其在教育領域的功能。教師應充分利用網絡新媒體，使其成為助力大學英語“第三課堂”建設的有效工具。