對動賓式離合詞中插入數詞“一”“V（了）一 O”結構的探究及其在對外漢語教學中的應用

白玉

摘 要 本文以 184 條動賓式離合詞為研究對象，將其進行“V（了）一 O”格式的擴展和考察，并從量維和量值角度對其進行分析。據考察“V（了）一O”在量維方面，主要表示次數，少部分也可以表示物量；在量值角度，表現在語義虛實上，現代漢語中“一”經常被虛用。最后對其在對外漢語教學中的應用提出建議。

關鍵詞 動賓式離合詞 “V（了）一 O” 對外漢語教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.023

Abstract In this paper， the author takes the 184 verb object clutch words as the research object， carries on the expansion and the investigation of the "V" （a） O format， and analyzes it from the angle of quantity and dimension. According to the investigation of "V" （a） O in the dimension， the main representation of the number of small parts can also be expressed in terms of quantity； in terms of value， the performance of the actual situation in the semantic， "one" is often used in modern Chinese. Finally， some suggestions are put forward for the application of Chinese as a foreign language.

Keywords verb object type clutch word； “V（了）一 O”； Chinese as a foreign language

漢語詞匯系統中有一類特殊的詞—離合詞。如：洗澡、發言、理發等。它們介于詞和短語之間，不分開使用時是詞，分開使用時是短語。其中動賓形式的離合詞，如：見面、投票、革命等，是漢語離合詞系統中重要的一類。據王素梅（1999）統計的《現代漢語詞典》，有標記動賓型離合詞共有3184個，占離合詞總數97%左右，已受到學者們越來越多的關注。

離合詞在對外漢語教學中，離析成分為數詞出現的偏誤也是一個主要部分，但目前很少有學者對其進行針對性研究。偶有涉及到此部分的文章，也都是把數量詞作為整體插入到動賓式離合詞中，對于僅插入數詞“一”的情況關注不多。

1 離合詞的界定及研究范圍

趙淑華、張寶林（1996）在《離合詞的確定和離合詞的性質》一文中詳細提出了鑒別離合詞的四條標準：含有黏著語素，搭配嚴格受限，非動賓式而用如動賓的動名組合，可以擴展又兼屬名詞或形容詞。凡符合四條中任何一條，都應劃入離合詞范疇。

本文以此四條標準為原則，從《漢語水平考試HSK詞匯（高等）大綱》中確定了185個離合詞。其中“抓緊”為動補型離合詞，應排除在外，故研究范圍為184條動賓式離合詞。

2 動賓式離合詞中“V（了）一 O”的語義分析

表量形式的完整語義結構中包含“量維”和“量值”兩部分。其中，“量維”指量性語義類型，如：次數、時間、空間等，“量維”指量的大小。這里主要將從“量維”與“量值”兩個角度對“V（了）一O”所表達的語義進行分析，另外簡要分析“了”的影響。

2.1 “V（了）一O”的量維語義

通過對大量語料考察，對可插入數詞成分的動賓式離合詞進行分析，可判定“V（了）一O”實質上表示“V（了）一量 O”的語義，即：

告（了）一狀表示：告（了）一個狀洗（了）一澡表示：洗（了）一次澡

而“V（了）一量 O”中的數量詞組的量維系統主要有以下兩種：

2.1.1 次數

在“V（了）一 O”這個結構中數詞成分大多修飾限定動作行為的次數，即在量維方面為次數。如：

見一面：聽此我立即表示愿意和閔惠芬見一面。表示見面次數，即“見一次面”。

游一泳：他每天都要去游一泳。表示動作次數，即“游一次泳”。

“V（了）一 O”一般都可被“V（了）一次 O”替換。同時，在表現形式上，量詞也不局限于“次”，也可為“遍”、“回”“個”等。如：

洗一澡——洗一遍澡 見一面——見一回面 幫一忙——幫一個忙

2.1.2 物量

動賓式離合詞中插入數詞一后，除表示次數外，有些也可表示物量的量維。但在統計的語例中，這種情況并不多。如：

排一隊：男生、女生各排一隊，一共排兩隊。投一票：明天我們也去投一票。

這里的“投一票”既可以表示次數的量維，理解為“投一次票”，也可表示物量的量維，理解為“投一張票”。

故我們可得出結論，在量維語義的角度，“V（了）一 O”表示“V（了）一量 O”的含義，其中量詞成分多表示次數義，個別可表示物量。

2.2 “V（了）一O”的量值語義

量值主要指量大小，在對“V（了）一 O”所表示語義考察中發現，有些語例我們很難判定明確量值。如：

我明天打算去告一狀。

你總這樣馬虎，早晚得上一當。

在以上兩個句子中，“告一狀”、“上一當”在一定程度上可理解為并不明確表示動作行為的次數為“一次”、“兩次”。這主要是因為量值具有虛義性，“量值虛義性反映了表量詞語是否涉及具體數值以及涉及具體數值時是否嚴格表示該數值義的性質。”（夏軍2012）“V（了）一 O”中數詞虛指的情況正是量值虛義性的體現。

那么，“V（了）一 O”是如何表現這種虛義性的？動賓式離合詞插入“一”的語義虛實情況是怎樣的？

漢語的數詞有實指和虛指兩種功能。實指的數詞表示的是其實在的數目，虛指的數詞則不能拘泥于實在數字。王永忠、潘安（2002）認為數詞的虛指是“數字所表達概念的所指范圍是不確定的，沒有精確的上下限，有時甚至與數量多少毫無關系。”

龍景科（2008）對真值數詞和非真值數詞進行了探討，指出：“數詞形式包括真值數詞和非真值數詞。真值數詞是指表示形式的邏輯意義的數詞。”“一”表示邏輯意義“一個”，為真值數詞“一”。非真值數詞指一些數詞表示的是非邏輯語義，其表達的量，大于或小于邏輯量，即表達量不能按照形式所表示的邏輯量來計算。這些數詞非邏輯量，我們統稱為非真值量，表達非真值量的數詞形式，稱之為非真值數詞。“一”表主觀短量、泛化量、全量等語義，為非真值數詞。

在動賓式離合詞中插入數詞“一”之后，我們可以對“一”進行不同的理解，即理解為真值數詞“一”和非真值數詞“一”。如：

熬一夜：工作量太大，我打算今天晚上再熬一夜。

值一班：他每隔兩天就得值一班。

以上2條語例中，“一”為真值數詞，表示具體的次數數量為“一”，插入到動賓式離合詞中后，表示“V 一量 O”的語義。而在以下2條例子中又是不同的情況：

打一針：生病了，他瞞著，實在挺不住了，偷偷去打一針。

干一杯：他向著我舉杯：“來，咱們老知識青年干一杯！”

在這2個語例中，“打一針”、“干一杯”則更側重于此行為，而非此行為的量，即數詞“一”為非真值數詞。在一定程度上我們可以理解為“一”已被虛化，數字虛指使得數量信息不再重要，不表具體數值，只充當一個音節，沒有具體語法意義，只使整個結構輕松隨便，顯示出口語語體色彩。

2.3 “了”的影響

“了”是最常用時態助詞，黏著于動詞后表示一定的時體意義。據考察，當動賓式離合詞所表示語義與人的主觀意愿相違背，不能進行輕松語氣描述時，一般不能僅插入數詞一進行離析。但是在一定情況下卻可擴展為“V了一 O”格式。如：

出了一事：在馬上要結束今天訓練的時候，卻出了一事。

發了一火：我的言語中透露著我的情緒，和他小小的發了一火。

經分析，這在一定程度上是由插入“了”后造成的語義差異所造成的。“V 一O”與“V 了一O”在語義上的差別主要體現在時態上。動賓式離合詞擴展成“V 一 O”格式后，多表示未然狀態，也可表示正在進行的行為動作。如：

鞠一躬：我打算明天再去給他鞠一躬，道一歉。（未然）

敬一禮：王光正立刻再敬一禮道：“保證完成任務！”（正在進行）

同時， V 一O”在一定情況下也可以放在表示過去時態的語境中，后邊常與“后”、“之后”連用。

打針：我昨天打一針后，現在覺得病好多了。

我昨天打了一針，現在覺得病好多了。

見面：兩人見一面之后，就確定了戀愛關系。

兩人見了一面，就確定了戀愛關系。

劉勛寧（1988）把“了”看成實現體的標志，表示“動作或者性狀成為事實”。“V 了一 O”常表示動作的已然狀態，如：打了一架：昨天和舍友打了一架。

所以，插入“了”之后，表示動作的完成實現。當事件發生以后，主體對事件的描述可發生語氣上的轉變。如：受了一傷：上禮拜受了一傷，但是現在已經好了。

此外，還存在一些特殊情況，如：

懂了一事：經過這件事之后，他又懂了一事。

回了一信：他給我回了一信，講了他寫這兩句詩的緣由和過程。

這些動賓式離合詞都不能擴展為“V 一 O”格式，但是插入“了”后在一定程度上可被勉強接受，經推測也許是因受漢語韻律的影響。因為雙音節機制是現代漢語重要韻律機制，四字格更滿足漢語韻律要求，“V 了一O”為四字格，更符合人們說話的四字習慣，所以動賓式離合詞離析為“V 了一O”的情況在一定程度上限制條件會變得更為寬泛，當想描述過去發生的行為事件，此行為事件被次數限定時，在口語中也經常不說其中量詞成分，以表達一種輕松隨意口語色彩。如：

我昨天去洗了一（次）澡。

臨走時，他一時手癢，作了一（次）案。

所以，在“V 了一量 O”中，其中的量詞會因為在韻律上的原因，而在口語表達中省去不說。

3 對外漢語中“V（了）一 O”離合詞的教學

趙淑華、張寶林（1996）從《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中確定了245 個離合詞，可見離合詞在對外漢語教學中占了很大一部分，且一直是教學難點。但在日常交際中，學習者很難正確理解并使用。在對外漢語教學中，如何進行動賓式離合詞插入數詞“一”的教學？根據自己海外教學經驗本文給出一些建議。

對教材進行完善與補充，對教學內容進行合理選擇。在講解生詞時，遇到離合詞教師應明確指出，并對離合詞的用法及規則進行說明。同時，教材也應將離合詞進行合理標注，而不是給予忽略或標注為動詞。從而讓學生們明顯關注到有一類這樣的詞及與其他詞匯的區別。生活中人們使用頻率較高的都應加入到教學中進行講解，并鼓勵學生大膽（下轉第48頁）（上接第46頁）使用。

重視對規則的講解。學者在學習漢語時，經常會“舉一反三”，但是對于離合詞中插入數詞“一”的情況，“舉一反三”卻會帶來很多麻煩。學習者學過了“打一針”，可能就會說“發一愁”。我們應該告訴他們動賓式離合詞中插入數詞的規則，學生們只有了解了規則，才可以在使用時用規則對其進行檢驗，進而對動賓式離合詞插入數詞“一”的情況進行正確使用。

在對外漢語教學中，教師要鼓勵學生將課堂所學用于交際之中。教師要鼓勵學習者使用動賓式離合詞的擴展形式，教師可以設置一定情景讓學生練習，并要求學生記錄出現錯誤的句子，同一類型錯誤較多的教師要著重講解，讓學生反復使用，在教學中讓教、學和知識運用連為一體，成為一個完整教學系統。在教學過程中將教師的“教”和學生“學”有機結合起來，精講多練，培養學生的語感，使學習者能夠正確掌握動賓式離合詞的各種形式并應用于交際。