美國佐治亞州0～3歲嬰幼兒早期學習標準的內容分析及啟示

◆玉溪師范學院教師教育學院 馬麗娜 楊燕霞

美國佐治亞州0～3歲嬰幼兒早期學習標準的內容分析及啟示

◆玉溪師范學院教師教育學院 馬麗娜 楊燕霞

早期學習標準即美國各州政府通過文件的形式具體界定了兒童“應該知道什么，應該會做什么”，以引導各界形成對兒童早期學習期望的共識，幫助教師更有目的地開展教育活動，提高兒童的學習效果。[1]佐治亞州早期學習標準涉及范圍廣且具體詳細，成為美國0～3歲嬰幼兒早期學習標準的典范。本文對美國佐治亞州0～3歲嬰幼兒早期學習標準的內容進行系統分析，以期對我國0～3歲嬰幼兒早期學習標準的研究、制定和推廣具有借鑒意義。

一、0～3歲嬰幼兒早期學習標準的內容分析

佐治亞州0～3歲嬰幼兒早期學習標準包括身體發展、社會性與情感發展、學習品質等五個領域，每一領域又分為子領域、子領域標準、幼兒行為表現舉例等三個層次。

（一）身體發展

良好的身體素質對其他各領域的學習與發展起著促進作用，身體發展領域包括大肌肉動作的發展、精細動作的發展等四個子領域。

1.大肌肉動作的發展。

0～12個月嬰兒大肌肉動作發展的重點是可以控制頭部和身體的運動；在他人的幫助下開始平衡和協調地運動頭部及身體。12～24個月嬰兒大肌肉動作發展的重點是用胳膊和腿來控制移動；開始出現一定的平衡性與協調性；通過運動來表現自己。24～36個月嬰兒大肌肉動作發展的重點是控制身體運動，通過運動和協調來表現創造性。

2.精細動作的發展。

0～12個月嬰兒精細動作發展的重點是可以初步控制手和手指動作；開始使用手和眼來協調動作。12～24個月嬰兒精細動作發展的重點是較好地控制手和手指的動作；開始出現手眼協調。24～36個月嬰兒精細動作發展的重點是可以更好地控制手和手指的動作；良好的手眼協調性。

3.自理能力的發展。

0～12個月嬰兒自理能力發展的重點是開始協助成人喂自己吃東西；開始協助成人穿自己的衣服。12～24個月嬰兒自理能力發展的重點是協助成人保持個人衛生；協助完成簡單的常規任務。24～36個月嬰兒自理能力發展的重點是獨立進餐；協助完成日常簡單的任務。

4.安全和自我保護意識的發展。

0～12個月嬰兒安全和自我保護意識的發展重點是對口頭和身體危險的信號做出反應。12～24個月嬰兒安全與自我保護意識的發展重點是表現出對個人健康需求的認識。24～36個月嬰兒安全與自我保護意識的發展重點是注意安全指令；關注個人健康需求；命名不同的食物。

（二）社會性與情感的發展

社會性和情緒的發展是嬰幼兒認知發展和終生學習的有力支撐。[2]該領域包括了與成人的人際關系、與同伴的人際關系等。

1.與成人的人際關系。

0～12個月嬰兒與成人的人際關系發展的重點是對成人表現出依戀；對熟悉和不熟悉的成人反應不同。12～24個月嬰兒與成人的人際關系發展的重點是開始與成人建立人際關系；對熟悉的成人有安全感。24～36個月嬰兒與成人的人際關系發展的重點是表現出信任與安全感。

2.與同伴的人際關系。

0～12個月嬰兒與同伴的人際關系發展的重點是產生同伴的意識；對同伴表現出的情緒有意識。12～24個月嬰兒與同伴的人際關系發展重點是開始與同伴簡單地交往。24～36個月嬰兒與同伴的人際關系發展的重點是開始展現社交能力；對同伴的情緒敏感；開始與同伴建立友誼。

3.自我意識。

0～12個月嬰兒自我意識發展的重點是表現出初步的自我意識；初步的認識自己的能力。12～24個月嬰兒自我意識發展的重點是意識到自己是獨立的個體。24～36個月嬰兒自我意識發展的重點是通過行為反應自我意識；對自己的能力表現出信心。

4.自我控制。

12～24個月嬰兒自我控制發展的重點是在成人的幫助下調節自己的情緒和行為；在成人的幫助下遵守規則。24～36個月嬰兒自我控制發展的重點是基本可以調節自己的情緒和行為；基本可以遵守簡單的規則。

5.自我表現。

12～24個月的嬰兒自我表現的發展重點是通過美術和音樂創造性地表現自己。24～36個月嬰兒自我表現的發展重點是通過表演游戲來發展自己的想象力。

（三）學習品質

離散平穩小波變換通過對濾波器插零的方式將其延長,使小波變換后得到的近似系數和細節系數與原始信號的長度一致,克服了普通離散小波變換后每層小波系數長度不一致的缺點。并且還具有平移不變性和冗余性的特點,避免了由于小波基不具備平移不變性而使得信號產生Gibbs振蕩現象。離散平穩小波的分解為:

學習品質是指兒童學習的傾向、態度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關的基本素質。[3]

0～12個月嬰兒學習品質的發展重點是開始通過感官的探索來表現出對事物的好奇心；開始重復某些動作。12～24個月嬰兒學習品質的發展重點是開始對周圍環境感興趣；對感興趣的活動會集中注意力。24～36個月嬰兒學習品質發展的重點是對學習的新東西感到好奇；對感興趣的活動表現出堅持性；開始用新穎的方法來解決問題。

（四）語言發展

嬰幼兒時期是語言發展的重要時期，語言發展對嬰幼兒其他領域的發展起著非常重要的作用。該領域分為四個子領域即接受性語言、表達性語言、前閱讀和前書寫。

1.接受性語言。

0～12個月嬰兒接受性語言發展的重點是能夠對成人經常說的口語做出回應；根據簡單的指令做動作。12～24個月嬰兒接受性語言發展的重點是對成人的口語做出回應；按照簡單的指示和要求做事。24～36個月嬰兒接受性語言發展的重點是對成人的口語做出回應，根據指示和要求做事。

2.表達性語言。

3.前閱讀。

0～12個月嬰兒前閱讀發展的重點是對故事感興趣；探索書籍；開始注意圖片。12～24個月嬰兒前閱讀發展的重點是聽較簡短的故事；開始探索書籍的特性；對圖片有意識。24～36月嬰兒前閱讀發展的重點是開始投入地聽故事；開始對書產生意識；對印刷品中的圖片和符號有意識。

4.前書寫。

12～24個月嬰兒前書寫的發展重點是自發地涂鴉，如用彩筆在紙上隨意的涂畫。24～36個月嬰兒前書寫的發展重點是涂鴉；簡單的畫；口述信息；創造性的書寫。

（五）認知發展

認知發展領域包括初步的數學推理和邏輯思維能力、早期的科學探究能力和初步的社會研究能力。

1.初步的數學推理和邏輯思維能力。

0～12個月嬰兒數學推理和邏輯思維能力發展的重點是探索不同形狀和大小的物品。12～24個月嬰兒數學推理和邏輯思維能力的發展重點是開始在引導下對物體進行分類和配對；開始對與數量相關的概念有意識；開始用邏輯推理解決簡單的問題。24～36個月嬰兒數學推理和邏輯思維能力發展的重點是開始建立初步的數概念；建立初步的測量概念；開始用數學推理和邏輯思維解決簡單的問題。

2.早期的科學探究能力。

0～12個月嬰兒早期科學探究能力發展的重點是積極地探索周圍環境。12～24個月嬰兒早期科學探究能力發展的重點是用聲音或簡單的詞語描述周圍環境中的事物；問有關周圍環境的問題；使用簡單的工具。24～26個月嬰兒早期科學探究能力發展的重點是用語言描述周圍環境；用工具做實驗。

3.初步的社會研究能力。

0～12個月嬰兒社會研究發展的重點是知道重要的家庭成員和人際關系。12～24個月嬰兒社會研究的發展重點是開始認識到個人偏好和與他人的區別。24～36個嬰兒社會研究發展的重點是知道社區里的人物角色和人際關系；探索方位概念。

二、啟示

美國佐治亞州0～3歲嬰幼兒早期學習與發展標準對我國嬰幼兒早期學習標準的研制和推廣具有借鑒意義。

（一）重視早期學習標準的可操作性

早期學習標準反映了社會各界對0～3歲嬰幼兒發展的合理期望，其主要的閱讀對象是幼兒園一線的教師和家長，他們并不具備較深的關于嬰幼兒學習與發展的理論功底。因此，只有保證早期學習標準的文本內容簡單、通俗、易懂，具有很強的操作性才會使家長和教師易于接受，并將文本內容轉化為教育實踐。早期學習標準指導用語全面而詳細、表述具體且清晰，同時對每一個關鍵詞的詳細解釋使家長和教師不僅能了解早期學習標準的主要精神，同時還能掌握具體方法。

（二）堅持以“嬰幼兒為本”的教育理念

早期學習標準把嬰幼兒的學習與發展看做是一個整體，強調嬰幼兒身體、社會性、語言、認知、學習品質等多方面的整合，凸顯對嬰幼兒好奇心、創造性、堅持性等學習品質的培養，體現了佐治亞州社會各界對嬰幼兒的期望。早期學習標準主要梳理和概括了嬰幼兒學習與發展的基本規律和特點，體現了嬰幼兒學習與發展的階段性特征。由于嬰幼兒受遺傳、環境、教育等多方面的影響，每一個嬰幼兒又有其自身的獨特性，早標還要求教師與家長應盡量提供多元化、個別化的支持與輔導，使嬰幼兒有個性的發展。

（三）強調與不同年齡階段學習標準的銜接

嬰幼兒在每一年齡階段的發展都具有獨特性，其學習內容的適宜性有利于嬰幼兒平穩的發展。而不同年齡階段對嬰幼兒在同一領域的發展所提出的不同要求又有利于嬰幼兒在原有基礎上有所進步，同時也減輕了嬰幼兒的學習負擔。佐治亞州0~3歲早期學習標準強調與不同年齡階段學習標準在教育理念、教育內容、教育方法上的互相銜接，有效地保障了教育質量，對嬰幼兒的學習和發展提出一致性的要求也幫助其更加順利地適應每一階段的學習與生活。

[1]張晶,郭力平.美國5歲兒童早期學習標準的內容分析及啟示[J].幼兒教育，2011(5).

[2]余舒,郭力平.美國0-3歲嬰幼兒早期學習指南之運動子領域解析[J].幼兒教育，2011(5).

[3]周欣,周晶,高黎亞,張亞杰.早期學習與發展標準的制訂：又一份國家指導性文件的誕生[J].學前教育研究，2008(10).

[4]邵小佩,康永春.美國亞利桑那州3歲-5歲兒童學習標準解讀[J].早期教育，2009(7-8).

[5]徐啟麗.重視幼兒學習品質提升學前教育質量——解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》.[J]貴陽學院學報（社會科學版），2013 (4).

[6]方鈞君.早期學習標準的制定與實施——我可以向美國學習什么[J].上海教育科研，2011(5).

[7]張其龍.幼兒教育的四條基本原則——學習《3-6歲兒童學習與發展指南》的一點體會[J].早期教育，2013(2).