新型教學模式在高中美術鑒賞教學中的運用

◎楊冠磊

新型教學模式在高中美術鑒賞教學中的運用

◎楊冠磊

傳統高中美術鑒賞教學中，多采用“展示+講述”的方式。而隨著新課程標準的提出和實施，這種傳統模式已經難以適應課程性質、理念和目標方面的新要求，引入新的、科學的教學模式勢在必行。鑒于此，本文從教學模式的含義談起，就翻轉課堂、情境創設等全新教學模式的運用進行了分析，以期獲得更加深刻的認識。

高中美術 美術鑒賞 教學模式

一、教學模式的含義

所謂教學模式，是指施教者在一定的教學思想指導下，為了實現教學目標而建立起來的較為穩定的教學活動架構和活動程序。通常由理論依據、教學目標、操作程序、實現條件和教學評價五個部分組成。具有指向性、操作性、完整性、穩定性和靈活性特征。

二、新型教學模式在高中美術鑒賞教學中的運用

（一）翻轉課堂模式

翻轉課堂模式又稱為顛倒教室模式，是近年來受到普遍好評的教學模式。由教師根據教學內容和目標制作微視頻，學生在課下觀看視頻并練習，再在課堂上與教師進行交流。與傳統教學模式相比，教師課上講，學生課下練習不同，翻轉課堂將這兩個環節進行了顛倒，在課外進行知識的傳授，在課上進行知識的內化，有效激發了學生學習的積極性，拉近了師生之間的距離。具體到美術鑒賞教學來說，是尤其適合于這種教學模式的。作為一種審美體驗和創造活動，美術鑒賞是沒有是非對錯之分的，而且充滿了個性化因素。傳統教師講學生聽的模式，實際上是將教師的理解和體驗強加給學生，是有悖于美術鑒賞本質規律的。而在翻轉課堂中，教師可以利用微視頻的形式展示美術作品，介紹作品背景、作者信息等，由學生以自主探索的方式去學習。在課堂上，教師可鼓勵每一個學生大膽展示自己的學習成果，表達學習感受，師生以交流的方式對已有成果進行完善，從根本上轉變了教師角色關系和教學方式，提升了學生學習的興趣和主動性，而教師的綜合素質也在微視頻的準備和與學生的討論中得到了擴展，獲得了教學相長的良好效果。

（二）多媒體教學模式

與傳統的板書相比，多媒體具有直觀、便捷、綜合性優勢，能夠有效提升教學效率和效果。作為高中美術鑒賞來說，鑒賞內容是十分豐富的，如果僅局限于教材，學生難有興趣可言，而在多媒體的幫助下，則可以呈現出以下幾個方面的優勢。首先是增強內容的展示效果。既然是鑒賞，那么就要看得清、看得多。美術鑒賞課堂中的內容是十分豐富的，繪畫、雕塑、建筑等無所不有。新課程標準要求要擴展學生的審美視野，提高審美能力，僅靠教材是難以滿足這一要求的，而PPT則可以完美解決這一難題，教師可以利用PPT展示更多的美術作品，通過內容的豐富提升學習興趣，活躍學習氛圍。其次是提高學習主動性。傳統美術課堂中，教師照本宣科，過程十分單調和機械化，難以激發學生的主動性，而在多媒體的幫助下，則可以引入高清的圖片、生動的視頻、動聽的音樂等，有效豐富了學生的感官體驗，自然也激發了學生的興趣。再次是擴展了學習范圍。美術本身就是一個文化綜合體，利用多媒體，既可以有更多的切入點，也可以體現出學科綜合的特點，擴展了學習范圍。如對中國繪畫的學習中，就可以利用多媒體播放《高山流水》等為音樂背景，引導學生在特定的情境中進行鑒賞，將原本單一的“看”變為了視聽結合?？傊?，多媒體在高中美術鑒賞教學中，具有不可替代的優勢，為傳統課堂注入了新的活力。

（三）情境教學模式

建構主義教育理論認為，所有教學活動都是在一定情境下展開的，這個情境越逼真、越豐富，學習的效果也就越好。作為美術鑒賞課堂來說，情境創設的類型也是十分豐富的，包含多媒體情境、生活情境、表演情境等。一般來說，情境教學模式的運用一般分為以下幾個階段。首先是感知階段，要引導學生對作品的內容和形式有大致的了解和認識，為后續學習打好基礎；其次是認識階段，要利用多種方法，創造出切題的情境，給學生以身臨其境之感，激發學生的情感認同；最后是深化階段，要將情景和作品本身巧妙聯系在一起，豐富想象，深化情感。以音樂情境的創作為例。從表面上來看，音樂是聽覺藝術，繪畫是視覺藝術，兩者的關聯不大，其實不然，兩者有著十分密切的聯系。以印象派繪畫為例，印象派并不是繪畫藝術所專屬的，在音樂上同樣有以德彪西為代表的印象派，兩者名稱上的相同顯然不是一個巧合。實際上是德彪西在對印象派繪畫的欣賞中獲得了對音樂新的感悟，隨之也樹立起了印象主義追求。所以在印象派繪畫的欣賞中，就可以播放德彪西的鋼琴音樂，通過對學生聽覺的開發，獲得了更加豐富和真切的鑒賞效果。

綜上所述，傳統的“你說我聽”“你講我記”模式已經嚴重阻礙了教學質量的提升，從實踐中我們發現，多種新的、科學的教學模式可以有效破解之前教學中的諸多瓶頸，推動學生多方面素質和能力的發展。所以要求教師應結合教學實際，探索更多教學模式的運用，推動高中美術鑒賞教學的發展。

[1]呂智強.現代信息技術與高中美術鑒賞課教學整合[J].中華少年，2017（24）.

楊冠磊，男，本科，二級教師，山東省無棣第一中學，研究方向：美術）

（責任編輯 劉月嬌）