大學生科技創新創業工作模式建設

◎張哲

大學生科技創新創業工作模式建設

◎張哲

大學生創業一直以來廣受國家重視。大學生自主創業不但能夠緩解就業市場壓力，還能夠為國家帶來經濟價值。在這個眾創時代，創客創新不但是國家的發展趨勢，也被國家定為戰略發展目標。高校應利用自身的優勢，結合科技創新的平臺，在自身專業技術領域的優勢下，與社會資源相互配合，努力為大學生創業提供更好的創業平臺。

科技創新 創新創業工作 大學生

當前大學生創業已經成為一種全世界各國的時髦趨勢。就西方國家來看，大學生創業的比例已經占據全部大學生的20%。也就是說，在100個大學生中就有20個大學生在自主創業，可見這個比例有多高。我國政府也提出多形式就業、多渠道創業的理念。在國家的積極鼓勵下，各地大學生積極主動開展創業活動，用創業帶動就業。

一、大學生科技創業發展的現狀

就目前看大學生科技創業在穩步推進，科技探索、創業教育與創業開展都有進一步提升空間。

首先，大學生科技創業發展的科技探索現狀。目前大學生科技創業仍舊處于積極探索情況。中國高校的科技創業教育也初始在20世紀末期。起步相較于西方國家晚，具備的“挑戰杯”競賽取得了一定的成績，有效地促進了大學生科技創業的發展。

其次，大學生科技創業發展的創業教育現狀。目前大學生的科技創業教育工作開展順利。各高校與共青團共同開展了大學生科技創業的教育工作。自2005年后，各高校都將創業項目教育列為選修課。高校的大學生可以通過學習這門選修課獲得相應的學分，也可以去參加學院組織的創業講臺、創業講座、創業俱樂部等活動。高校創業教育在這十幾年的發展下，逐漸完善。創業教育課已經具備了專業的師資力量，以及教育成果考核機制。

最后，大學生科技創業發展的創業開展現狀。目前大學生的科技創業開展現狀仍有提升空間。有社科組織對大學生的創業情況做過詳細的調查研究。在2013年，中國大學生對科技創業的觀念接受度為60%。這60%的大學生表示對科技創業有興趣。而這其中的40%的大學生表示如果有機會想要科學創業。

二、大學生科技創業的工作模式

大學生科技創業的工作模式主要分為指導體系與創業載體這兩方面。因此，只要重視指導體系與創業載體，就能重構大學生科技創業的工作模式。

首先，大學生科技創業的工作模式里的指導體系。這里面的指導體系指的是高校創業教育的指導流程。也就是說，大學生科學創業需要高校創業教育加以指導。而深化學校的指導教育體系，對大學生科技創業孵化具有重要意義。因此，切實創新指導體系，做好創業教育的協同工作，充分整合學校資源，全面開展創業指導教育。例如完善創業教育指導的管理制度，制訂相應的科技創業獎勵，做好大學生創業風險保障，提供相應的政策支持。

其次，大學生科技創業的工作模式里的創業載體。這里面的創業載體指的是能夠提供給大學生創業的資源，例如高校、政府等。創業載體是為了給大學生創業提供優勢。學?？梢岳米陨淼膬瀯菖c地方政府協同合作建立優質的創業資源。學院可以與政府成立科技創業的孵化區，利用高校的辦公設施，投入科技創業基金，幫助大學生科技創業。高校與政府也可以對大學生的創業團隊進行扶持。例如為大學生提供創業項目書指導、市場運營的對接、天使投資等融資項目的分析等。“創業導師也可以為創業大學生提供政策咨詢落實、專利代理申請，項目申報輔導等工作。”[1]

三、構建大學生科技創新創業工作模式

構建大學生科技創新創業工作模式應該考慮政府部門的參與。有了政府部門的參與，就為大學生科技創業的發展提供了強有力的政策保障。大學生科技創業工作模式應該依托政府部門的優勢，再結合自身高校的優勢，為大學生創業提供專業技術與政策上的支持。

首先，構建大學生科技創新創業工作模式應該借助內外力量。高校想要建立創業基金與實踐基地，就需要外界資源的參與，只有與外界資源合作，才能共建創業基金與實踐基地。因此，學校借助內外力量，可以進行產學研三方的整合，既可以解決大學生創業初期對人才的需求，又鍛煉大學生自主創新的精神。

其次，構建大學生科技創新創業工作模式應該依托政策扶持。最近幾年，各地政府對大學生創業都有一定的優惠政策。例如“2012 年南京市出臺《關于實施萬名青年大學生創業計劃的意見》，成立市級15 個職能部門的主管領導組成的青年大學生創業工作領導小組，管理落實政府扶持、高校支撐、企業化管理的相關政策?！盵2]

[1]李宇.對接大學與孵化器預孵化的理論與實踐[J].現代教育管理，2012（01）.

[2]劉廣，余文博.大學科技園開展大學生創新創業工作的模式探討[J].經濟師，2014（08）.

張哲，男，碩士研究生，吉林農業大學信息技術學院，講師助理，研究方向：思想政治教育）

（責任編輯 劉冬楊）