基于傳統文化視域下大學生道德素養提升途徑研究

◎牟麗平

基于傳統文化視域下大學生道德素養提升途徑研究

◎牟麗平

本文基于傳統文化育人的寶貴經驗，分析傳統文化缺失對大學生道德素養提升帶來的問題，探究傳統文化中所蘊含的道德觀念、情操美德和價值理想對大學生道德素養提升的途徑。

傳統文化 大學生 道德素養 途徑

中華博大精深、積厚流光的傳統文化鑄就了擁有深厚內涵的道德素養體系，為大學生進行道德素養教育提供了堅實的基礎和可靠的保障。

一、傳統文化道德素養體系

中華傳統文化在長達數千年的悠久歷史發展中，形成了道德觀念、情操美德和價值理想等優良傳統道德素養。這些優良傳統道德素養是祖輩數代傳承下來的寶貴精神財富，是大學生提升道德素養極其重要的源泉。這些優良傳統道德素養在當今社會主要體現以下幾點：重視國家、民族和整體的利益，高度強調對社會、民族和國家的責任擔當以及奉獻精神；崇尚“和善”原則，追求人際友好；強調謙敬禮讓，重視克驕防矜；提倡言行一致，注重恪守誠信；講求道德踐履，強調修身養性；倡導道德主體，發揮自身能動作用。

二、傳統文化缺失對大學生道德素養提升帶來的問題

傳統文化缺失影響了大學生的道德素養現狀，人生觀、價值觀和世界觀正當形成期的大學生道德素養方面的問題也逐漸凸顯，一般體現在以下幾點：

（一）理想信念淡化，價值取向迷茫。人的一生離不開理想信念作為生活導向的指引燈。當今有些大學生缺乏堅定的理想信念，他們只關心獲得畢業文憑，注重找一份好工作達到上學的崇高目標。由于拜金主義、享樂主義影響到一些大學生的道德素養，重物質利益，輕精神食糧，導致精神實質迷惘，價值取向混亂。

（二）集體主義意識貧乏，無私奉獻精神缺失。多數大學生在多元化的文化大環境之下，集體主義意識冷淡，不注重對集體、社會、民族和國家的義務與擔當，嚴重缺乏集體感。有些大學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只注重與自己有關的專業學習，而且學習目標性也很強，認為個人價值至高無上，集體主義和無私奉獻已是過去的事情，早已脫離時代發展。

（三）誠實守信觀念失落，唯利是圖意識增進。在市場經濟社會的發展浪潮中，人與人之間的基本誠信嚴重缺失，只看重自己獲取的利益，從來不考慮他人利益得失，不遵循承諾和規則。在面臨激烈競爭時，有些大學生就會不擇手段，把社會上一些歪風邪氣帶進校園，造成不良影響。

（四）吃苦耐勞精神淡薄，享樂主義意識加強。傳統文化中“艱苦樸素”“勵精圖治”的優良傳統在當今社會好像被忘卻。一些大學生想當然地認為大學生活輕松自由，帶著做一天和尚撞一天鐘的消極思想怠慢學業。缺乏學習主動性，游手好閑，超前消費，迷迷茫茫，安于一隅，學業上一事無成，四年大學學習生涯結束，空有一紙畢業文憑。當今一些大學生道德素養情況屬實讓人憂慮。基于此，提升大學生思想道德素養，培養他們追求高尚的精神品質，主動積極承擔起社會的擔當，是當前高校對大學生道德素養教育的重要目標。

三、傳統文化視域下大學生道德素養提升的途徑

（一）完善課程體系設置，注重傳統文化教育。國家實行的素質教育（即通識教育），首先，需要完善課程體系設置，比如北京大學和武漢大學率先在自己學校設置通修課，通識教育課程體系涵蓋一些傳統文化道德素養教育經典，教學中真正融合傳統文化教育的精髓，取得了顯著的教育效果。提高對傳統文化教育的重視程度，不僅國家層面要從上至下地推動，而且社會各個層面需要打破對傳統文化的歧視觀念，一定要意識到傳統文化所蘊含的精髓，領悟到傳統文化在培育人和塑造人方面所體現的價值。當今，國家層面已經高度重視傳統文化對當代大學生的道德素養教育。

（二）改變教育教學方式，推進傳統文化傳播。

除了完善課程體系設置，注重傳統文化教育之外，還要改變教育教學方式，推進傳統文化傳播。傳統文化教育教學完全不同于普通理論課的教學，“滿堂灌”教學模式不能激發學生的學習興趣和學習主動性，更不用提與其心靈擦出火花，產生共鳴。基于此，必須改變傳統文化教育教學模式，要把演講式教學、辯論式教學、互動式教學、經典案例教學、討論式教學等教學模式在教學過程中根據具體情境融進傳統文化里。另外，高校、家庭、政府、社會等各方相互密切配合，既可提升大學生的道德素養，又能使優秀傳統文化不斷傳播。

（三）提升教師道德素養，完善傳統文化教育效果。教師既要有淵博的學識，又要擁有過硬的道德素養，更要精準把握傳統文化的精華。教師道德素養培養是一個連續的過程，因此，就需要高等院校做好教師的培養以及人員銜接的規劃。“潤物細無聲”，讓大學生不知不覺地接受傳統文化精髓熏陶及教化，有效地完善傳統文化教育的效果。

[1]楊靜.對當代大學生人文素養現狀的思考[J].中國成人教育，2008（07）.

[2]岳林琳，程樂森.醫學院校通識教育課程設置理念與思路探討[J].長江師范學院學報，2013（04）.

牟麗平，女，博士,吉林體育學院，講師,研究方向：馬克思主義中國化）

（責任編輯 劉冬楊）