淺議當前中國兒童文學現狀困境與解決措施

◎倪筠

淺議當前中國兒童文學現狀困境與解決措施

◎倪筠

進入新時期后，中國兒童文學的發展相較以前取得了明顯的成績與進步，無論是文字、繪本等不同形式的兒童文學，還是作品出版的數量與質量都在與日俱增，但當前中國兒童文學依然面臨著諸多困境。本文主要從中國兒童文學發展現狀的問題入手，進一步介紹相關問題的解決措施。

中國兒童文學 現狀困境 解決措施

兒童文學本身具有教育性、娛樂性、休閑性等特點，在崇尚“教育從娃娃抓起”的今天，大眾對于兒童教育的重視程度越來越高，經濟水平和文化水平的提升也讓家長對于兒童教育的投入越來越多。經濟水平的提升帶動消費能力的提升，雖然部分人的消費領域從基本的生活用品擴大到了藝術、金融、信息、科技等方面，但“以利益為驅使”的消費理念并沒有因此而改變，導致在將兒童文學作為消費品時，兒童文學所蘊含的文學性、藝術性、教育性都得到了不同程度的削弱。以上述問題為代表的中國兒童文學困境還有很多，了解中國兒童文學發展現狀、問題，有助于我們找到打破兒童文學發展困境的解決方法。

一、中國兒童文學現狀和主要問題

對于現代大多數兒童來說，兒童文學是他們的智慧啟蒙讀物，也是伴隨他們學習和生活的重要玩伴，因此，兒童文學的發展情況與我國兒童的智力發展、生活質量、心理輔導、道德品質培養等方面息息相關，但目前中國兒童文學還存在著許多問題亟待解決，主要包括以下幾個方面：

（一）兒童文學的人文精神、審美情趣缺失據調查顯示，最受兒童歡迎和喜愛的兒童文

學類型以幽默、科幻、歷險等題材為主，這些兒童文學故事性較強，往往附帶大量有趣、精美的圖畫說明，甚至有音頻朗讀和視頻表演等，新奇的人物角色、幽默的文學語言、怪誕的情節設計極大地激發了兒童對這類文學讀物的閱讀興趣。雖然這類閱讀成為兒童的習慣甚至興趣愛好，部分家長也對此開心不已，但我們必須認清，這類讀物內容背后所蘊含的深層含義。它們普遍沒有涉及高尚的道德品質、優質的藝術審美或者深刻的人文精神。這些作品對兒童品質涵養、學習能力、智力、審美情趣等方面是否具有開發和培養能力我們不得而知，但這些能力是兒童文學必須具備的一部分功能。

（二）兒童文學創作者的市場化

兒童文學類作品要求其作者具備一定的藝術涵養和人文品格，并將其轉化為兒童能夠讀懂并消化理解的文字、圖片、音頻、視頻等形式。但在市場消費追逐和個人利益的驅使下，一些兒童文學創作者并不能根據兒童的心理特點和成長需要進行創作，造成最終問世作品的膚淺化、市場化，文字及情節看似新奇有趣，實則沒有內涵，缺乏人文精神和道德品質的映射。創作者的意識也跟隨市場的變化而變化，為迎合市場的需求而逐漸變得浮躁，難以沉下心來進行兒童文學的編寫創作，造成部分兒童文學內容包含大量暴力、愛情、犯罪、魔幻等不適宜兒童閱讀的內容，分散兒童正常學習的精力，影響其良好三觀的樹立，這些問題與兒童文學創作者的市場化有很大關系。

（三）兒童文學出版方的商業化

兒童文學創作者完成作品后，一般由出版社進行審稿，提出修改意見后交由作者進行一次或多次修改，再返回給出版社排版直至出版。在這個過程中，出版方有嚴格審核兒童文學作品內容是否合格的責任與義務。可以說，優秀的出版社能夠帶動兒童文學產業的快速發展，出版工作人員必須具備一定的藝術審美能力和社會責任感。但目前存在一些出版社出版人員不具備這種品質，或者在意識到兒童教育這個市場的強大吸引力之后，對兒童文學作品的審核放松了要求，直接導致一些不適合兒童教育和閱讀的作品在世面上流行；也有的對外國優秀的兒童文學作品翻譯不合格。這些都使得兒童文學向娛樂化、通俗化、冗長化趨勢發展。兒童文學出版方的商業化嚴重扼制了兒童文學的健康長久發展，影響了兒童教育的嚴肅性、深刻性和積極性。

二、中國兒童文學困境的解決措施

優秀的兒童文學作品是提升兒童教育質量與效果的根本，當前兒童文學的快速崛起與發展是一種繁華的表象。在這種表象之下，我們必須認識到中國兒童文學發展的危機，綜合分析這些困境形成的原因，并及早地從當前的困境中找到解決對策。

中國兒童文學面臨如此多的困境，其成因主要包含以下幾個方面：一是“成人本位”思想的影響。在中國傳統文化中，成人本位的思想根深蒂固，包括《三字經》《百家姓》等雖然作為兒童的啟蒙讀物，但其中包含了大量的封建人才觀、封建道德觀，并不完全適合兒童閱讀。二是兒童文學創作隊伍老化。我們必須承認，一批優秀的兒童文學創作者正在老去，而年輕人受現代科技和生活的影響，很難沉下心來進行兒童文學創作，造成兒童文學創作無以為繼。三是文化與高科技在兒童文學作品中利用的落后，國外能夠將大量適合兒童觀看的影視素材利用高科技制作并投放，例如《功夫熊貓》《蝙蝠俠》《小黃人系列》等，但我國在這一塊較為匱乏和落后。四是理論研究的落后。先進的流傳較廣的兒童文學理論，多以反映論為主，強調創作的主體論，而忽視了創作對象——兒童的感受和心理變化。因此，要想解決中國兒童文學現狀困境，應該從以下幾個方面入手：

（一）以“兒童本位”創作兒童文學

兒童本位不僅僅是以兒童作為創作對象，創作內容也不僅包括人文精神、道德品質這些成人認為積極健康適宜兒童發展的觀念，而是要在此基礎上尊重和理解兒童，充分挖掘兒童身上的閃光點和兒童的人性價值。以“兒童本位”創作兒童文學要求除了將兒童作為最主要的服務對象，也要在作者創作和兒童閱讀的過程中實現兒童與成人世界的價值互換。一方面創作者在創作階段通過研究兒童的心理活動與品質特點，受到兒童真摯的情感表達、豐富的想象力和創造力、質樸的心靈等影響；而兒童在閱讀階段獲得成人所賦予的價值觀念，幫助樹立正確、健康的價值觀、人生觀、世界觀。

（二）培養社會正確的兒童教育觀念

雖然兒童文學的創作對象是兒童，但作為一種消費品，兒童并不能夠在市場中面對千萬種兒童文學作品進行自主選擇，其真正面對的消費者，或者對于兒童文學具有購買能力的是家長以及教育機構。家長和教育機構也是決定兒童閱讀偏好和習慣的核心因素，因此只有他們具有了正確的兒童教育培養觀念和良好的教育方法，兒童文學才能發揮它最大的價值。社會正確的兒童文學消費觀能夠從根源上決定兒童文學創作者的創作方向，既發揮兒童文學的市場價值，也決定其文學價值和教育價值。

（三）加強兒童文學出版監管

對于越來越市場化、商業化的文學出版行業，要想提升中國兒童文學的質量、水平，必須加強對出版行業的監管。一方面支持出版方培養熱愛兒童文學、熟悉兒童文學的編輯隊伍，包括有足夠的文學鑒賞能力、藝術審美能力、語言邏輯能力等；另一方面對國外引進的兒童文學作品提高審查和翻譯水平，確保適宜兒童閱讀和理解。出版社肩負著兒童文學挑選、審查的責任，是兒童文學走向教育端口的最后一道關卡，因此，加強監管是對兒童的負責的表現。

三、結語

兒童文學的發展關系著我國兒童教育的發展，也關系著國家與社會的未來發展；兒童文學的創作內容、出版審查、傳播渠道等都決定了其在市場上的數量與質量，也直接或間接地決定了兒童教育的質量。只有正確認識兒童文學教育，樹立起高度的社會責任感，合理利用科學技術手段，才能為兒童文學進一步發展奠定堅實基礎，讓兒童教育得到快速進步。

[1]耿羽.數字媒體時代下的中國兒童文學發展面向省思[J].南陽師范學院學報，2015（10）.

[2]吳政家.中國兒童文學自發期：與生俱來的現代性曙光[J].安康學院學報，2017（04）.

[3]黃貴珍.中國兒童文學發生期的完成與未完成——兼論葉圣陶童話創作存在的問題[J]. 海南師范大學學報(社會科學版)，2017（04）.

倪筠，女，碩士研究生，鞍山師范學院，講師，研究方向：日本文學、兒童文學）

（責任編輯 葛星星）