自媒體視閾下高校思想政治教育工作的困境與對策

賀禎

【摘 要】 自媒體時代文化多元化沖擊大學生的思想政治信仰，而關注議題的狹隘性和輿論導向的非理性給高校思想政治教育造成了一定的壓力。因此高校應積極樹立新理念，充分發揮互聯網技術打造高校網絡思政工作新渠道；培養意見領袖，加強思想政治教育工作針對性和親和力；去偽存真，增強大學生明辨是非的能力；加強溝通交流，堅守教育宣傳陣地。

【關鍵詞】 自媒體；高校；思想政治教育；困境；對策

習近平在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，突出強調了必須與時俱進，遵循思想政治工作規律，突出強調了要不斷創新工作方法，增強高校整治工作的時代感和吸引力，提升思想政治教育的親和力和針對性。

自媒體作為新媒體信息交互的重要產物，其強勢崛起對高校網絡和信息傳播的方式和渠道形成了巨大的挑戰，對于高校的思想政治教育、網絡輿情、隊伍建設、應急機制等都產生了強烈沖擊。深刻把握時代脈搏的變遷，創新工作方法，更接地氣、更貼近青年，才更有成效，對自媒體這一網絡宣傳載體進行專門性、系統性研究是高校思想政治教育研究的重要課題之一。

一、自媒體視閾下高校思想政治教育工作的困境

1、對大學生思想政治信仰沖擊

大學生正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的時期，對待社會和政治問題缺乏系統化、有深度的理論支撐，對于政治信仰存在懷疑、迷惑、模糊甚至缺失。在我國，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀屬于主流政治信仰，是經過長久的社會主義實踐和探索總結的理論精華。而在自媒體時代，多元化和開放化的信息和思想通過互聯網和自媒體傳遞給學生，加之西方資本主義思潮的入侵，使得部分大學生消極看待社會主義初級階段產生的負面問題，搖擺和扭曲了政治信仰和人生價值的追求，對黨、國家和社會的認同感降低，甚至持懷疑和否定態度，出現了拜金主義、享樂主義，缺乏對馬克思主義信仰的正確認識和理解，價值取向趨向多元化。

2、關注議題的狹隘和輿論導向的非理性

大學生普遍存在對自媒體關注選擇上具有強烈的主觀性和片面性，大多學生將關注的對象鎖定在明星、時尚博主、網紅或者搞怪為主的段子手，部分學生則著眼于自身的興趣愛好或者獵奇。不論是通過微信、微博還是各種app，他們往往通過同學推薦或者人氣來被動關注一些自媒體。大學生缺乏信息的辨別能力，價值觀也并不成熟，在參與自媒體閱讀和傳播過程中，對外界的看法容易盲從小眾的自媒體觀點和主觀意見，關注的范圍和事物也往往跟從自媒體觀點，喪失了自身判斷力和挖掘社會化公眾媒體平臺的深度和接受積極正確觀點的影響，從關注內容和思考角度來說都比較狹隘，甚至常常接受非理性的輿論導向并通過自身產生推波助瀾的作用，對于其自身分析解決問題獨立思考能力形成和習慣養成具有消極作用。

二、自媒體視閾下高校思想政治教育工作的對策研究

“互聯網+”和大數據時代，高校思想政治教育工作突破點之一是線上線下教育渠道和載體的完善和豐富。善于利用自媒體為高校思政工作所用，增強思想政治教育新鮮感和吸引力，推動思政工作和高科技、互聯網的廣泛深度結合，打造網絡思想工作的自媒體新型空間。

1、充分發揮互聯網和自媒體技術，打造高校網絡思政工作新渠道和陣地

自媒體充分拓寬了高校網絡思政工作的渠道，教育工作者可利用多途徑和渠道整合資源、傳遞信息，加強思政工作的親和力和針對性，樹立符合大學生心理需求的“潮媒體”形象。高校可以通過開通校園自媒體、社團公眾號、班級自媒體以及個人微信公眾號、易班主頁、微博等構建師生溝通交流的平臺，將思想政治教育從理論上高高舉起，從方式方法上輕輕放下，融入日常，從課堂走向網絡，不僅能夠及時了解新形勢下大學生的思想動態，同時也能用正能量引導校園文化，傳播積極向上正面的思想觀念，潛移默化地引導政治信仰的正確導向。同時，互聯網技術功能強大，輕應用便捷有趣，文字、圖片、視頻的功能應用全面成熟，也具備轉發、評論、點贊、收藏、置頂、即時通訊等功能，高校能夠利用這些工具來創新思政教育的內容和表現形式，圖文并茂，將更加生動有趣、貼近大學生生活和興趣的語言和傳播形式融入思想政治教育的內核，形成和諧友好的溝通互動環境。

2、培養意見領袖，加強思想政治教育工作針對性和親和力

自媒體不乏存在著粉絲量大、轉發數量多、影響范圍廣但同時兼具平民精神“草根化”的意見領袖，他們的言行觀點往往能夠引起大學生注意、興趣甚至可以引發討論和爭議，最終帶來思考。因此，采用更加靈活的教育手段和方法，將意見領袖的觀點作為思政教育的切入點或直接通過打造和培養自媒體意見領袖、塑造思想政治教育“網紅”這一途徑，將蘊含在社會生活和校園文化中能夠引導出高校思想政治教育的相關內容通過意見領袖進行表達，即時通過社會焦點問題和思政教育相關議題的意見表達、分析和展開討論來潛移默化地影響學生，在互聯網和自媒體中構建創新型思政教育平臺，打破高校和大學生上傳下達的教育模式和關系，不僅能夠提高學生關注度、激發學生學習興趣，也能通過對社會現狀的討論及時掌握學生思想動態和真實情感，更加貼近學生和現實進行平等對話溝通，從而提高針對性和親和力，使得思政教育更具備時代性、實效性和感染力，達到事半功倍的效果。

3、增強大學生明辨是非的能力，去偽存真

大學生缺乏對紛繁復雜的網絡世界的辨別能力，容易受到網絡不良信息的負面影響。因此，高校思想政治教育工作應當提高大學生媒介使用素養，通過相關提素教育引導其正確對待互聯網、自媒體尤其是意見領袖的觀點和看法，學會質疑，求真求證求實，不輕易和草率地轉發和評論。同時，也對高校思想教育工作者提出了要求和挑戰，要想盡量的避免大學生們被不良信息誤導而掉入網絡陷阱中的話，就需要高校自身要對繁雜的網絡信息進行調查研究，具備去偽存真的能力，提供足夠的信息幫助大學生們提高自身批判思考的能力，引導大學生們培養和增強網絡識別判斷的能力。

4、加強溝通交流，堅守兩塊陣地

幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念是高校思想政治教育工作的主要工作，這就要求高校不僅要不斷完善和創新思想政治教育新方法和新內容，用學生容易接受、樂于參與的方式全方位、多角度地關心學生的生活情況、情感問題、心理問題、學業和就業問題，拓寬師生交流的內涵和外延，通過人性化的互動模式貼近學生、貼近現實，在緊跟創新的自媒體網絡教育陣地的同時，也牢牢把握現實中的教育陣地不放松，正確引導學生思想方向，謹防顧此失彼。

自媒體的出現改變了網絡溝通和交流的模式和關系，大學生能夠從自媒體汲取到意見領袖的不同觀點，同時也能自我發聲表達，給高校思政工作帶來了挑戰。但同時，自媒體也為思想政治教育的雙方提供了一個平等交流的通道，拉近了師生距離，促進了師生的交流。高校思政工作者應當順應自媒體時代要求，充分利用自媒體開拓思想政治教育工作的新天地。

【參考文獻】

[1] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[R].2016.

[2] 提升思想政治教育親和力和針對性[N].中國教育報，2016-12-13.

【作者簡介】

賀 禎，女，江西德興人，廣西財經學院金融與保險學院輔導員，助教，管理學碩士，研究方向：高校思想政治教育.