軍校士官學(xué)員英語教學(xué)初探

朱翔

摘 要：當(dāng)前，軍事院校逐漸從學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)變，士官英語教學(xué)作為任職教育，已成為關(guān)注點。該文提出士官學(xué)習(xí)英語的重要性、當(dāng)前存在的問題，并以此為出發(fā)點，對士官英語的教學(xué)方法做了初步探討。

關(guān)鍵詞：士官學(xué)員 士官英語教學(xué) EGP ESP 軍事英語

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0179-02

當(dāng)前軍事院校中，越來越多的軍校開始從學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)變，任職教育已成為軍事院校教育的主體和發(fā)展趨勢。其中，士官教育就是任職教育中的一個重要組成部分。作為軍校的英語教員，我們將來面對的學(xué)員會越來越多的是士官學(xué)員，承擔(dān)的更多的可能是士官學(xué)員的英語教學(xué)。和自然生長軍官學(xué)員相比，士官學(xué)員有著很大的不同。如何有效地進(jìn)行士官學(xué)員的英語教學(xué)工作需要軍校英語教員去更多的關(guān)注和思考。下面，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗和一些在課堂上所嘗試過的一些教學(xué)方法，對士官學(xué)員英語教學(xué)現(xiàn)狀和方法做了一些思考。

1 士官學(xué)習(xí)英語的重要性

很多人認(rèn)為，士官學(xué)不學(xué)英語無所謂，回到部隊中也用不到。其實，這一觀點是不科學(xué)的。士官學(xué)習(xí)英語是很重要的。士官是我軍現(xiàn)代化建設(shè)中骨干力量，軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)對士官有著更高的要求。第一，當(dāng)前，國與國之間交流異常頻繁，這當(dāng)然也包括軍事上的交流。部隊中對外的軍事交流活動日益增多需要士官具備一定的軍事英語知識。第二，更重要的是， 新型裝備武器不斷涌現(xiàn)，部隊不斷引進(jìn)更新的裝備武器，士官作為部隊武器裝備的使用者和維護(hù)者，就會需要士官需要與武器出口國的技術(shù)人員進(jìn)行交流和看懂這些武器的說明書。只有士官掌握一定的外語，才能滿足士官的任職需要。第三，從士官自身的發(fā)展來說，具備一定的英語水平也是很必需的。當(dāng)前，全球一體化趨勢日益明顯。軍事上需要了解外軍發(fā)展動態(tài)，與外軍專家交流，如果士官有一定的英語基礎(chǔ)，就會在這些方面掌握更多主動，對自身在部隊的晉升發(fā)展都很有幫助。在退伍后在社會上的工作也是更加需要，才不會被社會所淘汰。

2 士官學(xué)院學(xué)習(xí)英語中的問題

學(xué)員基礎(chǔ)太差。士官學(xué)員中大部分都是初高中英語水平，甚至還有小學(xué)文化水平。極少數(shù)是能大專文化水平，或因參軍后長時間不接觸英語，英語知識很不完善，與大學(xué)英語課程應(yīng)具備的英語水平相差很遠(yuǎn)。而軍校英語的課程是至少以高職，高專教材為起點的。在課本上所教授的內(nèi)容已大大超過了他們的接受水平，這很大影響了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)習(xí)效果。很多學(xué)員無法聽懂教員多教授的英語知識，更別說掌握和應(yīng)用了。

學(xué)習(xí)積極性和目的性的不強。很多學(xué)員受中學(xué)填鴨式教學(xué)模式影響，認(rèn)為學(xué)英語是為了考試，甚至錯誤的認(rèn)為考試也不是那么重要，不是那么嚴(yán)格，不過也沒關(guān)系，反正回部隊后也還是士官。這種消極的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)英語無動力，無壓力。還有的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語這門課是上級給的任務(wù)，沒有認(rèn)清學(xué)習(xí)英語對他們的重要性和實用性，所以士官學(xué)員學(xué)習(xí)英語普遍積極性不高。

學(xué)習(xí)英語無自主能力。部分學(xué)員開始態(tài)度較好，但由于本身基礎(chǔ)差，隨著課程難度的深入，漸漸他們產(chǎn)生了厭倦情緒和想中途放棄的心理。 這是由于缺乏學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，比較盲目，導(dǎo)致漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒。

3 士官英語教學(xué)的方法

豐富教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法上應(yīng)該注重以學(xué)員為中心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。在新學(xué)期開始時，教員說明大學(xué)英語學(xué)習(xí)的方法和考核形式，以及學(xué)習(xí)英語的重要性，這是和初高中是明顯不同的，并且讓他們認(rèn)清學(xué)習(xí)英語的方法和學(xué)習(xí)的能力的養(yǎng)成是格外重要的。讓學(xué)員明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法和計劃，避免盲目學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)課文之前，可以讓學(xué)員講解背景知識。讀單詞時，可以讓程度較好的學(xué)員帶讀。檢查上堂課內(nèi)容時，可以讓學(xué)員分組，一人在黑板上聽寫，一人來改，組與組之間競爭，比正確率。這樣可以培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語興趣和主動性。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要以活躍課堂氣氛為主要方向，切近日常生活和士官生活為中心。軍校的學(xué)習(xí)生活會很枯燥，課堂上就不能按部就班的講授知識，應(yīng)該營造輕松活潑的課堂氛圍。軍校士官學(xué)員平時學(xué)習(xí)生活實行嚴(yán)格軍事化管理，加上以往部隊生活習(xí)慣，很少關(guān)注當(dāng)今社會流行動態(tài)。上每堂課前可以講解英文新聞，并讓學(xué)員對流行熱門話題進(jìn)行討論，或在講新聞時教授概括大意，概括出標(biāo)題，猜生單詞等的方法，這樣極大激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英語的熱情；在講授單詞，列句時可以多講貼近軍隊生活的句子，加深學(xué)員印象。多加利用多媒體形式。可以播放一些英文的世界知名的軍事戰(zhàn)役或歷史事件的紀(jì)錄片，之后讓學(xué)員討論或講解歷史背景。也可以播放著名的演講或百科知識的紀(jì)錄片，之前事先帶著教員設(shè)置好的問題去看，播放之后再回答。這樣可以使學(xué)員在無形中去記，去聽英文的地道發(fā)音和句法，習(xí)語等，起到了寓教于樂的效果。還比如單詞接龍，習(xí)語接話等可以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動課堂氣氛。

針對士官英語學(xué)習(xí)的特點，EGP和ESP教學(xué)相結(jié)合。由于士官英語基礎(chǔ)差，在第一學(xué)期應(yīng)該以適合大專的英語教材為主教學(xué)模式（EGP）為主。強化學(xué)員基礎(chǔ)，以防之后學(xué)員水平進(jìn)一步參差不齊，和杜絕學(xué)員英語情緒產(chǎn)生，要從最基本的音標(biāo)，語法，句法，詞法開始教授，保證日后學(xué)員學(xué)習(xí)有牢固的基礎(chǔ)。在整個課本教授上要以基本語法和重點語法講解相結(jié)合，做到不斷回顧所授內(nèi)容，做到講解詳細(xì)，細(xì)致，照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)員，并讓學(xué)員多參與句子翻譯，語法點解釋中來，并進(jìn)行點評。這期間，重點讓學(xué)員掌握基本的聽說讀寫和翻譯能力的培養(yǎng)，掌握基本的語法知識。第二學(xué)期，以軍事英語（ ESP）教學(xué)為主。這就需要一套適合士官學(xué)員學(xué)習(xí)的軍事英語教材。這套教材應(yīng)該符合任職能力的培養(yǎng)的方向，貼近士官軍隊生活，難易度適合。教材應(yīng)分為軍事口語和軍事精讀教材。軍事口語教材從基本口令到長段的軍事命令下達(dá)，從基本的武器裝備到長篇的軍隊生活對話，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員日常軍事用語交流能力。軍事精讀教程中，建議包括兵種英語基礎(chǔ)知識，各軍種主要兵器英語基礎(chǔ)知識，世界著名軍事戰(zhàn)役，軍事艦船常用英語，軍事航空常用英語，軍事陸軍交通常用用語，軍事網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)英語等內(nèi)容。雖然需要用EGP和ESP英語的教學(xué)方法，但絕對不是完全分開教學(xué)，甚至是無聯(lián)系的教學(xué)，它們是需要緊密結(jié)合的編排在整個士官英語教學(xué)中。在EGP教學(xué)中穿插和聯(lián)系軍事英語的知識。比如講解 command單詞時，可以聯(lián)想到軍事口令英語，講授最基本的軍事口令單詞， at ease， attention， left turn， count off等。并當(dāng)場讓學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí)。在ESP軍事英語教學(xué)時，必然要講解到語法點的解釋，可以復(fù)習(xí)基本的語法。這樣的教學(xué)編排可以讓軍事和英語聯(lián)系緊密，從士官學(xué)員的認(rèn)知能力，文化基礎(chǔ)和工作崗位等特點出發(fā)，提高英語的實際應(yīng)用性，提高士官的任職能力。

提高教員認(rèn)識和素質(zhì)。士官的教學(xué)目的是提高他們的部隊任職能力，所以士官英語教員除了具備基本的英語教學(xué)能力之外，還應(yīng)該了解掌握基本的軍事知識，使授課內(nèi)容和教學(xué)目的相一致。教員也要從思想上轉(zhuǎn)變對士官教學(xué)的認(rèn)識，一些教員在士官教育存在一些思想誤區(qū)。表現(xiàn)在：認(rèn)為本科生英語教學(xué)時主體，士官英語教育是附帶，不重視；認(rèn)為學(xué)歷教育和任職教育沒區(qū)別，不能針對士官學(xué)員的特點進(jìn)行教學(xué)；士官學(xué)員基礎(chǔ)差，短時間內(nèi)也提高不上去，就在英語教學(xué)中匆匆應(yīng)付了事。這些錯誤認(rèn)識嚴(yán)重影響了士官英語教學(xué)的質(zhì)量。要糾正這些錯誤認(rèn)知，要幫助教員認(rèn)清士官教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。學(xué)校要大力開展有關(guān)方面的講座和教育學(xué)習(xí)等，教研室采取學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗體會的方法，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，在改造思想，改進(jìn)工作作風(fēng)上求突破。

4 結(jié)語

綜上所述，士官英語教學(xué)已成為軍校英語教學(xué)中的一個重要組成部分。軍校英語教員應(yīng)針對士官特點和當(dāng)前學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀探索出切實可行的方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為軍隊培養(yǎng)高素質(zhì)的士官人才。

參考文獻(xiàn)

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