基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學

◎劉相偉

基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學

◎劉相偉

新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質教育以及新課程全面實行。在此背景下，小學語文教學如何開展創新和改革，進而適應教育新環境，是當前我國學校以及語文教師面臨的主要問題。

素質教育 小學語文課堂教小學 創新探究

在小學階段，語文學科作為基礎學科，不僅可以培養學生的人文素養，同時還可以幫助學生形成良好的習慣以及健全的人格。課堂教學作為語文教學的前沿陣地，對促進學生全面發展具有積極作用。因此，在素質教育的背景下，語文教師一定要正視當前課堂教學中存在的主要問題，通過多種形式大膽創新，根據學生的生活實際以及心理特點，優化課堂教學，進而激發學生對語文學科的興趣，發揮課堂教學的積極作用。

一、當前我國小學語文課堂教學中存在的突出問題

（一）沒有尊重學生的課堂主體地位

當前在課堂中，教師依然抱著傳統的教育思維，沒有尊重學生的課堂主體地位，沒有根據學生的教學需求以及實際情況開展教學，教學方法陳舊落后，難以激發學生對語文知識的興趣。同時，教師在教學中，沒有關注學生的感受和需求，只是按自身想法控制課堂走向，不符合素質教育的要求。

（二）素質教育形式化

當前，素質教育雖然得到社會、公眾、學校以及教師的重視，但是依然存在形式化的情況。在語文課堂中，雖然氣氛熱鬧非凡，學生十分忙碌，課件五彩繽紛，但是卻沒有真正體現素質教育的精髓。這種過于追求技巧和形式的教學，難以起到提高學生素質的作用。

（三）學生缺少自主活動

素質教育更加注重對學生主動精神和主體性的培養，只有在自主活動下，學生的主動意識以及創新思維才能為充分調動。但是當前的語文課堂，教師沒有給予學生大量的自主活動時間和空間，進而無法對學生主動精神和創新能力進行培養。

二、實現小學語文課堂教學創新的相關對策（一）突出學生在課堂上的主體地位

在課堂教學中，教師要突出學生在課堂上的主體地位，根據學生內在需求和實際情況開展教學活動。首先，教師要引導學生開展自主探究，鍛煉學生的質疑思維，讓學生通過探究而提出問題，促使學生動眼、動口、動手、動腦，然后對提出的問題有效解決；其次，教師要充分發揮主導作用，根據學生實際以及教材開展教學，優化教學設計，激發學生對語文學科的興趣，讓學生愛學，樂學，將知識全面轉化為能力，進而實現教學質量的提高；再次，教師要結合教材的疑點、難點以及重點內容開展教學，講解要明了、簡捷，起到示范性以及引導性作用；最后，教師要充分尊重學生的個性化以及創造性思維，充當指導者以及引路者的角色，給予學生以適當的糾正和引導，幫助學生養成正確的思維意識和行為習慣，提高自身的語文素養和學習能力。

（二）以教材為基礎開展教學

教師要以教材為依據開展教學。雖然教材只是對學生語言能力和語文素質進行培養的基礎手段，但是這種本位能力是素質教育的基礎。首先，教師要注重深入挖掘教材中的情感與思想，引導學生加強對教材的理解，進而形成基本的語言能力；其次，教師要引導學生認清教學目的和教材面目，通過合適的教學，對學生的道德修養進行培養，例如在學習《草原》這篇文章的時候，教師要帶領學生領會以及體驗文章中對自然的愛護和敬畏之情；最后，教師在關注學生語言能力提高的同時，還要關注學生素質的發展，讓語文教學充滿人文性。

（三）重視學生素質的提高

素質教育是現代社會的必然要求，同時也是我國教育未來發展的主要趨勢，是一種全民教育。因此，在素質教育背景下，語文教學一定要充分貫徹以及落實這一精神，通過課堂教學培養、提高學生的人文素養、審美能力、創新精神、民族意識以及愛國精神。同時，教師還要通過與學生有效的互動，對學生心理素質、表達能力、交際能力以及合作能力進行培養，為學生創設自由以及開放的課堂氣氛，讓學生變得更加活潑、主動和有積極性，徹底改變傳統的應試教育。

（四）為學生創設氣氛良好的課堂

在素質教育背景下，語文教師要根據學生的智力情況和學習狀況，對教學開展綜合設計，突出體現學生的參與精神和自主意識。首先，教師要與學生建立良好、和諧的關系。在課堂中，教師和學生既是兩個單獨的群體，同時又都是教學的參與者，教師要尊重學生，學生也要體諒教師，并且在合作中實現二者的全面提高。其次，教師要為學生創設良好的、積極的課堂環境。在這種課堂環境下，可以激發學生的求知欲。教師還要具備崇高的教育情懷和教學精神，學生與教師共同努力，創設自由而民主的語文課堂，保證學生的心理和身體都處于輕松和愉悅的氛圍下。

三、結語

總而言之，素質教育的目的是提高學生的綜合素質，并且尊重學生的主動精神，挖掘學生的內在潛能，是一種現代化的教育理念。在素質教育背景下，語文教師一定要對課堂進行創新與改革，進而實現學生素質的全面提高。

[1]唐現弟.淺談素質教育改革背景下小學語文創新教學的開展[J]. 求知導刊，2016（06）.

（責任編輯 劉冬楊）

劉相偉，男，內蒙古通遼市科左中旗舍伯吐中心幼兒園，小教高級，研究方向：小學教學與德育研究）