中學(xué)中國(guó)畫(huà)教學(xué)如何轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的觀念

◎胡淵

中學(xué)中國(guó)畫(huà)教學(xué)如何轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的觀念

◎胡淵

中國(guó)畫(huà)藝術(shù)是一種綜合藝術(shù)，是水墨相融相生的世界，是點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)出一種千變?nèi)f化的藝術(shù)美。學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，不可能長(zhǎng)期保持旺盛的興趣，如果沒(méi)有定力，極有可能感到乏味單調(diào)，失去信心，很難堅(jiān)持下去。如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)厭倦、排斥對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，感到無(wú)興趣可言，自卑，停滯不前，最終的選擇就是放棄，再次回到最初的游戲廳、網(wǎng)吧中去。對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，必須持之以恒。做事貴有恒，切忌一曝十寒。如何才能做到這樣呢？筆者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積極探索，采取了一些積極有效的激勵(lì)措施和方法。

中國(guó)畫(huà) 心理狀態(tài) 心靈溝通 成果評(píng)比參展激勵(lì)

每年一屆的中國(guó)畫(huà)教育教學(xué)，要徹底改變學(xué)生沉湎于游戲的狀況，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使其自主學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

一、摸清學(xué)生的心理狀態(tài)，加以引導(dǎo)

在中國(guó)畫(huà)教育教學(xué)中，要做一個(gè)細(xì)心的觀察者，尤其是對(duì)于學(xué)生的情感波動(dòng)，要時(shí)刻觀察。學(xué)生一旦有個(gè)“風(fēng)吹草動(dòng)”，教師應(yīng)該及時(shí)施以援手，加以疏導(dǎo)，化解其心結(jié)。可以手把手地教，為其示范，讓學(xué)生觀察老師的動(dòng)作，并為其講解。這樣一來(lái)，學(xué)生既自豪又高興，會(huì)很投入到自己的自主練習(xí)中去。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有了些許的進(jìn)步，教師就應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步，一個(gè)局部的結(jié)構(gòu)比較完美，某一片葉子略好，或是只有一點(diǎn)點(diǎn)韻味，教師絕不能吝惜表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、贊許的眼神。應(yīng)該走過(guò)去，拍拍學(xué)生的肩頭，面帶微笑地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“好棒！繼續(xù)努力吧！”這些舉動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，都是極大的鼓舞！

俄國(guó)大文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的高低，對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的技法，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)，能表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”，也就是這個(gè)道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)也是這樣。

教師可以利用多媒體向?qū)W生展示各種不同風(fēng)格的作品，作品中的文字說(shuō)明、悅耳的音樂(lè)、生動(dòng)形象的畫(huà)面，能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望。在全班表?yè)P(yáng)的時(shí)候，送給學(xué)生一句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”學(xué)生馬上就會(huì)意識(shí)到，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，勤奮是少不了的。

二、建檔立卡，加強(qiáng)溝通

在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)中，要做到有計(jì)劃、有目的，有的放矢。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)伊始，把每一位學(xué)生的習(xí)作有序地保存下來(lái)，是為了前后對(duì)比。到召開(kāi)家校共育座談會(huì)時(shí)，再拿出來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生在縱向?qū)Ρ戎邪l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，找到信心，感受成功的喜悅；讓家長(zhǎng)看到自己孩子在短時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，效果明顯，將會(huì)有力地推動(dòng)中國(guó)畫(huà)的教學(xué)。

老師把學(xué)生平時(shí)的習(xí)作積攢到期末，就會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步更明顯。2015年暑期快要結(jié)束時(shí)，我也像往常一樣組織學(xué)生進(jìn)行了一次中國(guó)畫(huà)展示活動(dòng)，與開(kāi)學(xué)時(shí)的習(xí)作進(jìn)行了對(duì)比展出。一個(gè)女生看到自己的作業(yè)后，一個(gè)勁兒地怪我掛出了她開(kāi)學(xué)時(shí)的習(xí)作，要求撤下來(lái)。我問(wèn)她為啥子，她說(shuō)，這根本不像她的習(xí)作，太孬了，掛出來(lái)太丟人。“那更應(yīng)該留著，這樣可以看到你的進(jìn)步多大呀！只要有一分耕耘，就會(huì)有一分收獲。努力吧，孩子……”我趁機(jī)這樣說(shuō)，沒(méi)有答應(yīng)她的這個(gè)要求。從另一方面，也可以看出這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與自信。后來(lái)，這名學(xué)生回去給我發(fā)來(lái)短信：老師，從今天開(kāi)始，我每天都要挪出時(shí)間專心練習(xí)中國(guó)畫(huà)，要更加努力，絕不辜負(fù)您對(duì)我的殷切期望。

召開(kāi)家校共育座談會(huì)，能促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的有效溝通，對(duì)家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況是很有必要的。早些年就發(fā)生過(guò)這樣一件事：一個(gè)學(xué)生在學(xué)校成績(jī)不理想，平時(shí)表現(xiàn)不好，還經(jīng)常往游戲廳跑。父母都在外地打工，無(wú)法顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想，只好托付他人代管。有一回，這名學(xué)生在代管人家里吸煙失火，造成一定損失，父親知道后就是一頓暴打，對(duì)他失去了信心。后來(lái)，他父親帶著這個(gè)學(xué)生報(bào)名參加中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)。在我的耐心教育之下，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，陶冶了心性。在家長(zhǎng)師生座談會(huì)后，我讓這個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，他的畫(huà)引得家長(zhǎng)們嘖嘖稱贊。他個(gè)人也特別地陽(yáng)光，像變了一個(gè)人似的。所以，經(jīng)常保持家校聯(lián)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)大有裨益。

三、大膽展示，自主學(xué)習(xí)

在學(xué)校經(jīng)常舉行展覽，定期或不定期地把遴選出的優(yōu)秀作品展示出來(lái)，并組織學(xué)生對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)講，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生找到自己的不足和優(yōu)勢(shì)。在條件允許的時(shí)候，為學(xué)生舉辦個(gè)展或聯(lián)展，對(duì)學(xué)生是很大的鼓舞。今年，就專門(mén)搞了個(gè)九人聯(lián)展。兩名學(xué)生畫(huà)竹見(jiàn)長(zhǎng)，三名學(xué)生畫(huà)梅花擅長(zhǎng)，三名學(xué)生喜歡畫(huà)蘭，一名學(xué)生畫(huà)山水。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我把他們平時(shí)好的創(chuàng)作保存下來(lái)，到作品數(shù)量達(dá)到可以開(kāi)展之時(shí)，就在學(xué)校，我為九名學(xué)生搞了一個(gè)中國(guó)畫(huà)聯(lián)展。雖然水平不是很高，但作用不小，使他們的自信心大大增強(qiáng)，對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)更自覺(jué)、更勤奮了。其他同學(xué)對(duì)比這九人，在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，他們的積極性也增強(qiáng)了，還吸引了不少老師、其他班級(jí)學(xué)生關(guān)注。

教師在中國(guó)畫(huà)的教學(xué)中，要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同層次的要求，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，基礎(chǔ)差，進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，使他們時(shí)常能感受成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，給他們創(chuàng)造展示自己的舞臺(tái)，強(qiáng)化和激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。

盡管每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的天性，開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)未必出自自愿，慢慢培養(yǎng)興趣，久了，便會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，走上“我要學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)”的自主發(fā)展之路。

（責(zé)任編輯 葛星星）

胡淵，男，本科，四川省中江中學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：中國(guó)畫(huà)、美術(shù)理論與創(chuàng)作）