模型制作在環藝專業的運用探索及分析

◎褚成陽

模型制作在環藝專業的運用探索及分析

◎褚成陽

在環藝專業的課堂實踐中，模型制作應當構成其中的核心與關鍵。這是由于環藝專業不能缺少模型制作作為基礎；通過運用模型制作的方式，有利于培育學員具備綜合素養，這種措施也符合了新課改的基本宗旨。由此可見，環藝設計中的核心流程就應當包含模型制作。面對新課改的形勢，師生有必要密切關注環藝設計課堂中的模型制作，綜合運用靈活的方式來提升課堂質量。

模型制作 環藝專業 具體運用

環藝專業課堂應當包含較多的內容，在這其中也涉及到模型制作的流程和環節。這是由于學生只有能制作出精確的模型，那么才能給出環藝設計的整體思路，進而為整個的環藝設計提供保障。近些年來，新課改的進程正在逐步推進。面對新的形勢，環藝專業中的模型制作環節體現了更顯著的價值。依照項目驅動的基本宗旨來開展課堂，運用靈活的措施來完成環藝模型制作，進而確保環藝專業課堂具備開放性以及趣味性。

一、課堂設計的基本思路

從基本內容的角度來講，模型制作通常涉及到模型的基本構成、制作模型所需的材料、制作流程以及制作技術、模型鑒賞的相關知識等。在環藝設計的整個過程中，模型制作應當屬于其中的基礎。通常情況下，學員只有能給出新穎的模型設計思路，才能綜合運用環藝專業的常識來完成環藝設計。[1]由此可見，模型設計是否符合新課改的基本宗旨，直接關系到學員具備的綜合性學科素養。具體在設計環藝模型時，教師應當與同學們密切配合，在此基礎上鼓勵學員把環藝設計的基本原理與模型制作結合在一起，敢于突破模型制作的傳統思路。

近些年來，環藝專業的更多師生已經意識到模型制作在整個課堂中占據的關鍵位置，對此運用了項目設計的模式。具體在制作環藝模型時，教師先要為學員講解最基本的環藝模型原理，然后運用探究式的措施與手段來鼓勵創新模型制作。例如教師可以選擇課題導入的模式來提供新穎的設計思路，在這之后就可以讓同學們開啟創意性的模型設計思維。在項目教學的指引下，模型制作涉及到的課堂流程也在逐步達到完善。

二、具體的運用實踐

模型制作涉及到較多步驟，在這其中包含了模型設計、材料的選擇、整體的設計構思、具體的設計流程等。在此過程中，師生應當緊密配合，各個學習組也要明確學員的分工，在此前提下突顯創新性的模型制作思維。具體而言，環藝專業中的模型制作課堂應當包含如下要點。

（一）倡導自主探究

一般情況下，環藝專業的模型制作并非單一的過程，而是包含了較多的環藝基礎知識。與此同時，模型制作也可以劃分較多的制作環節。師生如果要優化模型制作課堂，那么有必要提倡同學們自主探求新穎的設計思路，從全方位的角度入手來推行項目教學。[2]具體而言，教師可以把所有學員劃分為各個學習組，各組學員都要提出關于環藝模型制作的新思路。借助課余時間，各學習組的學員還應當運用上網搜索的途徑來獲得所需的材料，進而完善現存的思路。相比于枯燥與單調的課堂講授，建立于自主探究前提下的模型制作課堂將會具備更強的趣味性，這種狀態有助于激發同學們針對模型制作的熱情。

（二）構建實訓基地

環藝模型制作以及模型設計的全過程都應當體現實訓性，對此有必要構建實訓基地。教師有必要密切結合同學們的課堂需求，在此前提下構建多樣化的實訓基地，例如沙盤模擬基地等。通過運用課堂實訓的手段，學員就能真切體會到模型制作涉及的關鍵點，這種措施具備更明顯的直觀性。在必要的時候，教師還應當指引學員探析模型制作的具體案例，從而拓寬自身具備的思維。由此可見，構建實訓基地的做法有助于提升模型制作的實效性。

（三）師生要密切配合

要想完善環藝模型制作，那么不能缺少師生的密切配合。在模型制作的全過程中，師生都要密切溝通，對于實時性的信息應當進行分享。通常情況下，實訓教學應當包含課外以及課內的實訓環節。在這其中，教師應當耐心加以引導，確保消除同學們在制作模型時的畏難心態，對于新穎的制作思路有必要予以鼓勵。師生只有密切配合，才能強化彼此之間的溝通，進而拉近師生之間的情感距離。

三、結語

與其他學科相比而言，環藝設計學科具備更強的實踐性特征，這種現狀也決定著環藝設計與模型制作之間的內在聯系。從現狀來看，環藝專業涉及的模型制作課堂正在逐步達到健全，然而并沒有真正實現完善。在未來實踐中，師生還應當密切配合，通過運用多樣化的措施和手段來保障課堂質量，在此基礎上服務于環藝專業學員綜合素養的全面提升。

[1]慕云舒.環藝專業《模型制作》課程的教學探索——以榆林學院“模型制作與工藝”精品課程建設為例[J].才智，2016（32）.

[2]王文婷.論高職環藝專業課程《建筑模型制作》的重要性[J].現代裝飾（理論），2012（11）.

（責任編輯 王芳）

褚成陽，男，本科，廣東海洋大學寸金學院，助教，廣西藝術學院建筑藝術學院在讀碩士研究生，研究方向：環境藝術設計、室內方向）