淺談童年時期的心理體驗

王莉靜

淺談童年時期的心理體驗

王莉靜

童年時期的孩子既是發(fā)展迅速的，也是十分敏感可塑的。心理學家發(fā)現(xiàn)，童年期的體驗對于一個人的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅是人們無法逾越的階段，也是關(guān)鍵的階段。人們的大部分性格特點，人生觀，價值觀，興趣，愛好，情感傾向等都在這一階段形成。

體驗；快樂體驗；愛心體驗；責任體驗

提到童年，幾乎每一個人都能回憶起讓自己念念不忘的事情，而且這些事情回憶帶來的體驗大部分都是美好的。心理學家發(fā)現(xiàn)，童年期的體驗對于一個人的發(fā)展具有極其重要的作用，它不僅是人們無法逾越的階段，也是關(guān)鍵的階段。人們的大部分性格特點，人生觀，價值觀，興趣，愛好，情感傾向等都在這一階段形成。

快樂的體驗是必不可少的。對于兒童來說，最大的快樂莫過于開心的在活動中展示自我。如果在全身心投入到活動中獲得快樂，這種積極的情緒體驗會帶給孩子快樂，影響孩子的一生。1974年，我出生在山西省太原市一個幸福而平凡的家庭里。孩提時代的我住的平房，那個年代，一條一條的小巷里一排排的平房整齊的排列著。我從小喜歡唱歌，也喜歡大膽的表現(xiàn)自我。沒事時嘴里總要哼唱幾句。在小巷有一塊方方正正的大石頭，我有時也會站在石頭上為小伙伴演唱。每次演唱完就會有很多在小巷乘涼聊天的爺爺奶奶為我鼓掌。時間長了，爺爺奶奶在我放學之后，叫住我，讓我給大家唱支歌再走，久而久之，我越唱越膽大，自信心也增強了，上了學后，學校的每次文藝匯演，我都會主動參加。童年的這段經(jīng)歷讓我深深地體會到了把自己的快樂帶給別人的同時自己也很快樂，漸漸地也讓我明白了什么叫分享。這種愿意與別人分享的性格就這樣一直影響著我的一生。

愛的體驗是任何階段都需要經(jīng)歷的，如果在孩提時代孩子能感受到來自身邊人的愛，在他們的影響下也會漸漸學會去愛別人，變得善良，有愛心，容易溝通，樂于助人。我的父親在原太原制藥廠工作，性格直爽，愛崗敬業(yè)。做事踏踏實實，一絲不茍。平日里父親身教勝于言傳，從他身上我學會了很多做人的道理。母親做的會計，她待人熱情大方，純樸善良，樂于助人，是一個非常干練要強的女人。母親還是我學習拼音與筆畫的啟蒙老師，在學習過程中我養(yǎng)成了做事認真的好習慣。父母親的一絲不茍，踏踏實實，樂于助人的品質(zhì)深深地影響了我的人格。在家中我排行老小，上面有個姐姐，大我三歲，性格安靜溫和，從不與我相爭，還時時處處都關(guān)心呵護我，所以我的童年是在充滿愛和關(guān)心的氛圍中度過。正是這樣一個溫馨的家庭給我的人生觀、世界觀的形成奠定了良好的基礎。

隨著孩子慢慢的長大，開始有能力獨立思考解決一些事情，這個時期培養(yǎng)孩子的責任體驗十分重要。一開始兒童可能對責任并不了解，當遇到困難和失敗時，不從自己身上找原因，而是把責任全推到別人身上。這也是以自我為中心的做法。小時經(jīng)常聽到的一個例子：一個小孩在玩時，不小心摔倒了，大人扶起孩子使勁踐踏地，目的為了哄孩子不哭。但無形之中讓孩子學會了推卸責任。使孩子在今后意識不到摔倒是自己的責任，同樣的一幕還會不斷重演。孩子的安全意識也得不到培養(yǎng)。這樣無形之中阻礙了他們的發(fā)展。因此兒童時期責任感的培養(yǎng)十分重要。記得在上幼兒園時，老舅來我家，給我買了一頂漂亮的小軍帽。我?guī)е狭擞變簣@。吃晚飯時，我悄悄的帶上了它，老師挨座位過來盛湯時，我正好抬頭，湯勺蹭在了帽子上，把軍帽弄臟了，老師幫我把軍帽擦了擦。媽媽接我時，老師與媽媽做了溝通，媽媽了解了情況，沒有怪老師，而是告訴我在吃飯時戴帽子的行為是不對的。這件事一直在我的腦海中，直到現(xiàn)在養(yǎng)成每當做一件事時，我都會先想想后果的習慣，這樣對自己有了責任心。這要感謝我的家庭教育，感謝媽媽的正確引導。

除了快樂體驗，愛的體驗，責任體驗外，還應該有信任體驗，成功體驗，自信體驗。記得有一年帶大班時，我們班從外地轉(zhuǎn)來一個小男孩，剛來時只要他一著急，說話就斷斷續(xù)續(xù)，而且會急得臉紅脖子粗。在自由活動中和同伴們在一起玩得特別投入、特別開心時，說話又很流利，可一旦發(fā)現(xiàn)有人注意他，就又會結(jié)巴起來。我想，首先應及時和他的家長聯(lián)系溝通，了解孩子結(jié)巴的原因，發(fā)現(xiàn)孩子是由于從小跟著奶奶在鄉(xiāng)下生活，有一個和他一樣大的小男孩有口吃，在語言關(guān)鍵期受到了同伴的影響，接下來我制定了矯正策略，首先不讓孩子們笑他，當沒有人過度關(guān)注他說得好不好，也沒有人逼他說時，問好就不是問題，而是他和老師的一種自然的交流，這時孩子沉浸在自然交談的氣氛中，沒有心理負擔，心情放松，說話自然就流利了。接下來通過玩語言游戲，慢慢的讓他變的膽大了，經(jīng)過一年的努力，大班畢業(yè)時，他已經(jīng)基本不再口吃了，人也變得自信起來。這個孩子在大班有了成功和自信的心理體驗，我為他的進步感到驕傲自豪。

其實除了積極向上的情緒體驗外，適當?shù)慕o孩子一些消極情緒體驗，對于孩子的成長也是有幫助的。記得我家孩子第一天入園，到了中午，我的同事告訴我孩子哭著到處找爸爸媽媽，我當時也想過去看看他，糾結(jié)了好長時間，最終沒去看他。到了下午接他時，嗓子聽起來有些啞了。到第二天中午，孩子不再哭了，而且適應得相當快。我想如果第一天我去看他，他會繼續(xù)哭鬧好長時間。看似第一天給了他一些消極的情緒體驗，但是順利的幫他完成了分離焦慮期。

總之，童年時期的孩子既是發(fā)展迅速的，也是十分敏感可塑的。在教育孩子的過程中要尊重他們的發(fā)展規(guī)律，讓他們經(jīng)歷各種事情，獲得各種心理體驗，在各種體驗中獲得成長。

王莉靜，山西省太原市，太原理工大學中區(qū)幼兒園。