個性成就自我
——初中體育教學中如何滲透學生個性化發展

許茂春

個性成就自我
——初中體育教學中如何滲透學生個性化發展

許茂春

隨著課程標準的不斷改革完善，體育教育在初中教學中發揮著越來越重要的作用，本文就以初中體育教學中如何滲透學生個性化發展的問題展開探討。

初中學生；體育教學；個性化發展；教學方法

如今，我國國民經濟正在飛速發展，社會對于綜合型人才的需求加大。為提高學生綜合能力，促進德、智、體、美全面發展，教育體制經過不斷的改革，提出了加強體育教育，尤其是針對青少年發展重要時期的初中學生。在體育教學中，要求教師面臨各種問題能夠做到靈活應變，對于不同個性的學生采取不同的策略，使每個學生都能得到個性化發展。

一、 初中體育教學與學生個性化發展

現今社會的進步直接促進了生活水平的提高，學生在優質的生活環境中缺少了最基本的體育活動，身體素質達不到標準。學校作為培養人才的夢工廠，不應該只是單純地進行文化知識教育，為適應今后社會的多元化發展，加強體育教育使學生擁有健康的身體狀況是不可缺少的。

體育是個人或人與人的行為活動。學生在進行體育運動時存在自己的主觀意識，任何一個體育活動都需要學生與其緊密結合，方能發揮最大的價值。每位學生的獨特個性，使得體育教學要不斷調整完善，以便適應學生的個性化發展。初中正是學生精力最為旺盛的時期，在初中階段培養學生的運動興趣，可以為以后的健康發展奠定良好的基礎。

二、 初中體育教學中促進學生個性化發展的政策

初中體育教學與傳統的課堂教學不同，它不局限于教室之中，而是走到戶外，讓學生從繁重的課業壓力中得到解脫、放松。對于初中學生的獨特個性，實施個性化培養策略提出以下幾點政策。

(一) 激發學生參與體育活動的積極性

在體育教學中，要以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，只有這樣才能夠激發學生參與體育活動的興趣。當前初中體育教學并沒有對此加以重視，在教學方法上仍是側重傳統的考試、競技教育，這樣學生的學習強度過大，學習內容枯燥，嚴重影響到了學習的積極性。課程標準改革后，要求教師以個性發展為教學重點，因此激發學生興趣，提高參與積極性就顯得尤為重要。為實現這一目的在進行體育教學中，教師應加強與學生的溝通交流，找到適合的教學策略，多進行一些趣味活動。

例如：在體育課中可以通過“貼人游戲”達到體育教學的任務，兩兩一組，每一組相隔出一段距離，圍成一個大圈再選任選兩個學生，一位同學追，一位同學跑，當被追的人站到任意一組其中一人邊上，則同組的另一個人跑，追的人繼續追，依次進行，直到追的同學抓到人，追跑相互交換，繼續進行。經過這樣的趣味游戲，可以使學生在運動中得到快樂，提高參與積極性，促進個性化發展。

(二) 學校應建立科學合理的體育教學制度

以前傳統教學觀念并沒有真正做到個性化發展，只是單純的專制性應試教育，在這種教育制度下，學生極易產生性格上的諸多問題，壓抑個性發展。因此學校應該改革教學方式，建立科學合理的體育教學制度，幫助教師進一步地了解學生所存在的各種問題，積極引導，及時得到妥善的處理。從個性化發展出發，使學生能有更大的進步。

(三) 因材施教針對學生實際情況選擇教學方法

因材施教對于促進學生個性化發展有著重要作用。每位學生的性格發展都有其不確定性，這就要求教師在面對不同個性的學生時采取不同的教學方式。身體是革命的本錢，在施行個性化教育中，首先要加強學生身體素質教育，針對不同學生采取不同方法，比如在進行體能教學中，要根據學生自身身體狀況選擇教學強度，對于情況較好的學生，可以在原有的基礎上拓展教學內容，對于情況較差的學生也應適當地減輕教學難度，循序漸進。

但在體育教學中培養、發展學生個性僅有體能是遠遠不夠的，它要求教師了解每一位學生的不同個性，內向與外向，多言與少語，只有充分掌握了學生的個性才能選擇正確的教學方式。例如，在面對內向型的學生時，可以通過集體游戲“抱團”使其融入集體，所有學生圍成一圈，按照口令順時針或逆時針行走，當口令說出一位數字時，學生需按照所給數字相應抱在一起，每次落單的人即為淘汰。針對學生實際情況因材施教不僅提高了教學質量，也進一步發展了學生的個性。

(四) 預留充足時間進行體育教學

在一些學校，體育教學時間過少，甚至出現了為了提高文化成績而占用體育教學時間的現象，這十分不利于學生的個性化成長。在進行體育教學的過程中，要給學生預留充分的時間，讓其根據自己的興趣自由進行活動，建立良好的教學氛圍，使學生的個性得到釋放。

綜上所述，在初中體育教學中滲透學生個性化發展首先學校要做到制度合理，其次要做到教師教學方法得當，最后要求學生在面對體育課程時要有積極向上的想法。

三、 結語

初中階段是學生個性發展的重要時期，所以應全面開展教育工作，體育教學作為課程標準中的主要內容之一，對學生的個性化發展有著不可忽視的影響力，為此學校、教師、學生都應該給予充分重視。在教育學生時，積極制訂相關個性化發展策略，指導幫助學生全面發展，為其個性的健康發展和今后步入社會奠定堅實的基礎，讓個性化發展在體育教學中得到完美體現，真正做到有個性，成就自我。

[1]鄭海紹.初中體育個性化教學模式的應用分析[J].體育時空，2014(8).

[2]毛向明.論初中體育教育中個性化培養的策略[J].考試周刊，2010(47)：133-134.

許茂春，江蘇省寶應縣泰山初級中學。