試論小學品德與社會教學中培養學生創新能力的策略

宗 彥

試論小學品德與社會教學中培養學生創新能力的策略

宗 彥

創新是全人類社會發展以及進步過程中永遠不變的主題之一，因此有針對性地對學生自身的創新意識和能力進行培養成為了21世紀對人才的重要需求。品德與社會作為九年義務教育的基礎課程，對培養學生的創新能力有著十分積極的作用，必須予以高度重視。為此，本文現對小學品德與社會教學中學生創新能力的培養策略進行分析，為今后教學提供參考。

小學；品德與社會；創新能力；策略

在科學技術水平逐步提高的形勢下，培養創新型人才已經成為當下教育發展的重點。創新不光是民族的靈魂，也是國家發展向前的不竭動力。因此，培養一批具有良好創新意識的學生是教學質量與人才素質提高的基本保障。然而，在傳統教育理念的影響下，致使人們經常把創新與發明創造混為一談，導致創新能力培養受到嚴重的干擾。因此，在進行小學品德與社會教學期間中，教師要重視學生創新能力的培養。

一、 轉變教學理念

在小學品德與社會教學過程中，為了培養學生創新能力，教師要積極轉變教學理念，摒棄傳統教育模式的束縛和困擾，加強課程改革的落實，盡最大限度地滿足學生發展需求，進而提升教學整體成效。在教學理念轉變中，表現主要包括以下幾點：一是改變以往教材的運用方式。傳統課堂教學中，教師主要運用教材進行授課，不能有效滿足以學生為主體的教學大綱要求，只是一味地講解理論知識，學生被動接受相關知識，未能有效培養學生的創新思維與創新能力。而通過教學理念的轉變，充分實現了“以生為本，因材施教”的要求，最大限度地對學生自身的創新意識進行培養，使其創新能力得以有效提升；二是改變傳統的教學方法。在教學活動開展過程中，教學方式承擔著媒介的作用，可以讓教師把知識點、相關信息傳遞給學生，確保教學活動的有序進行。因此，為了培養學生的創新能力，一定要積極探索有效的教學方式；三是角色定位的轉變。在實際教學中，為了培養學生的創新能力，教師要注重角色的轉變，要切實認識自己是課堂教學中知識的傳授者以及主導者。而在新課程理念背景下，教師要變成學生學習過程中促進者、協調者，并圍繞學生展開教學活動，以此培養學生的發散思維與創新能力，實現學生的綜合發展。

二、 巧設教學情境

在培養學生創新能力的時候，除了培養學生的創新興趣，還要加強教學情境的創設，充分利用教材內容，為學生創設一個良好的學習氛圍，從而培養學生的創新思維。輕松、良好的學習氛圍不僅可以促進學生發散思維，還可以促進學生心智成長，所以，在實際教學中，教師一定要巧設情境。例如，在教授“我們的社區”這一課程時，教師要引導學生使其知道勞動是最光榮的，辛勤勞動后方可收獲幸福果實。在課堂教學中，教師可向學生展現各行各業的勞動場景，說明其工作中存在的辛苦之處，之后帶領學生進行場景模擬，即可以扮演清潔工、警察等，之后向學生提問：“為什么我們的生活離不開他們？”“我們應如何向他們表達敬意？”等等。通過思考，學生給出各式各樣的答案，比如，我們離不開警察叔叔，可以給他們寫感謝信；我們離不開媽媽，可以幫她們做家務；等等。在此自由、輕松的學習氛圍中，可以有效培養學生的創新思維，進而提高學生的創新能力。

三、 創新教學手段

在實際教學過程中，教學手段是否合理不僅會對教學成效造成影響，還會在一定程度上干擾學生創新思維的形成。因此教學期間，教師要根據學生的實際情況為其提供適當且足夠的空間，使其可以在這一良好的環境中培養創新思維以及能力。例如，在講解“我們的學?！币徽n時，就可以采用多種教學手段對課程進行豐富，如，教學模型、視頻、多媒體技術等，同時還要鼓勵學生多進行發言，并利用多媒體播放學校的建校歷史、學校規模變化、教師隊伍完善等，利用視覺上的沖擊使學生認識到所處學校的特點和優勢，從而對學校和教師認可，進而有效培養學生的創新思維和能力。

四、 激發創新興趣

品德與社會是小學階段學習過程中綜合性很強的一門課程，因此要想激發學生自身的創新興趣，就一定要注重課程理論知識與外部環境之間的融合，使其可以在日常的生活中發現和創新靈感，這樣能夠有效激發學生的積極主動性，進而提升學生創新力水平。比如，在學習關于文明禮貌、品德培養內容的時候，教師可列舉一些真實歷史故事或現實案例，如司馬光砸缸、孔融讓梨等，通過對這些案例的分析，向學生灌輸正確的道德理念，并引導學生設計與想象一些解決措施，不但有助于發散學生思維，培養學生邏輯以及創新思維，還能強化學生對理論知識認知和理解，實現學生的全面發展。

五、 結束語

綜上所述，在小學品德與社會教學中，一定要充分融入全新的培養理念，更好地提升教學成效。實際教學期間，應積極轉變教學理念，巧設教學情境，創新教學手段，激發創新興趣，從而培養學生的創新思維與創新能力，實現學生的綜合發展。

[1]王德明.小學品德與社會教學中培養學生創新能力的策略[J].學周刊B版，2014，6(12)：99-99.

[2]王麗嬋.品德與社會教學中培養學生創新能力的具體對策[J].小學教學研究(理論版)，2017，6(3)：76.

[3]王廣闊，趙月.淺談在品德與社會課堂教學中如何培養學生的創新能力[J].新教育時代電子雜志(教師版)，2016，21(43)：21.

宗彥，吉林省磐石市黑石鎮中心小學校。