職業(yè)院校汽車涂裝技術(shù)課程教學(xué)方法初探

袁明明

職業(yè)院校汽車涂裝技術(shù)課程教學(xué)方法初探

袁明明

《汽車涂裝技術(shù)》是一門為學(xué)生日后在汽車行業(yè)發(fā)展做儲備的專業(yè)拓展課程之一，是為了本專業(yè)培養(yǎng)人才的可持續(xù)發(fā)展所開設(shè)的課程，這一門課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)能力和動手能力要求都很高，學(xué)生對于這一課程的完成度關(guān)系到學(xué)生今后的專業(yè)技能的提升，所以，學(xué)生學(xué)好這一課程是十分必要的，而作為老師，則要對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式負(fù)責(zé)，讓學(xué)生能夠高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且針對市場需要，讓學(xué)生具備企業(yè)需要的技能素質(zhì)，成為高質(zhì)量的技能型人才，本文圍繞“職業(yè)院校汽車涂裝技術(shù)課程教學(xué)方法初探”這一主題展開探討。

汽車涂裝技術(shù)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)動機(jī)

本課程是在所有專業(yè)課程板塊學(xué)完后的一門綜合性課程，培養(yǎng)學(xué)生對汽車車身表面進(jìn)行恢復(fù)的能力，是頂崗實習(xí)進(jìn)入鈑噴工作崗位前的專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，汽車鈑噴區(qū)是汽車售后維修企業(yè)中必備的工作區(qū)域，而汽車涂裝技術(shù)作為鈑噴區(qū)重要的作業(yè)內(nèi)容，對學(xué)生在汽車維修檢測行業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展起到了重要作用。學(xué)生經(jīng)過《汽車涂裝技術(shù)》的學(xué)習(xí)，了解與熟悉汽車涂裝的方法技術(shù)、使用設(shè)備，以及整體涂裝流程，同時也是維修部門主管級技術(shù)員工所必備的專業(yè)知識。因此，這一課程學(xué)習(xí)效果的好壞影響著學(xué)生專業(yè)技能的高低，教師需要在教學(xué)實踐中不斷探索，完善教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效果有著非常大的影響，因此，教師在教學(xué)中必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。汽車涂裝技術(shù)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，在這一課程中能夠很好地做到學(xué)生個人能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，但是就是因為課程層次多，內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易因為課程的難度和專業(yè)知識的枯燥而失去學(xué)習(xí)興趣，所以教師要不斷地運用各種方式引出學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以遵從教師的指導(dǎo)為主，其主體地位得不到重視，學(xué)生的主觀能動性得不到施展，學(xué)習(xí)動機(jī)弱，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須給學(xué)生提供獨立的思考空間。在教學(xué)的過程中運用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，如項目教學(xué)法，讓學(xué)生分成不同的項目小組，以小組為單位完成項目，這樣在完成的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)過的知識去解決自己被分配到的問題，同時協(xié)助組內(nèi)成員完成其他任務(wù)，這樣學(xué)生對于知識的價值就有了更深刻的體會，在學(xué)習(xí)時也就更能夠積極地進(jìn)行思考，并且讓學(xué)生獨立完成任務(wù)給予學(xué)生期待，能夠激發(fā)出學(xué)生更多的潛力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)的過程中，教師還要注意豐富課堂內(nèi)容，讓課堂變得更加有趣，比如舉辦一些比賽，讓學(xué)生們能夠有平臺展示自己的技能，從而更有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

同時要適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生創(chuàng)新的需要，有的學(xué)生在思考問題時往往會想到一些別的處理方式，這時候，教師要耐心聽他們述說自己的想法，在保證安全的前提下，允許他們按照自己的想法進(jìn)行實驗，為學(xué)生提供一個實驗的場地，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在不斷的思考中對于知識有更多自己的理解，并且在不斷地嘗試中達(dá)到創(chuàng)新的目的，并且學(xué)生在這一過程中是帶著求知的目的進(jìn)行探究的，因此，教師的鼓勵和評價能夠更好地激發(fā)他們對于這一課程的學(xué)習(xí)熱情。

二、 理論實踐結(jié)合，提升綜合能力

汽車涂裝技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生的理論知識和動手能力有很嚴(yán)格的要求，所以教師在教學(xué)過程中要做到理實并重，不但要注重理論課程的講解，還要讓學(xué)生有充分的動手操作的空間，但在當(dāng)下的汽車涂裝技術(shù)課程教學(xué)中，存在理論與實踐分離的教學(xué)狀況，理論課程與實踐課程分開教學(xué)，造成學(xué)生理論知識與實踐技能的脫節(jié)，因此，在教學(xué)中，必須要做到理論與實踐相結(jié)合。理實一體化模式十分適用于技能型的課程教學(xué)，在汽車涂裝技術(shù)課程中運用這一教學(xué)模式，讓學(xué)生的理論知識和實踐能力都能夠得到提高，這就要求學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)移到專業(yè)的訓(xùn)練中心，而教師不僅要掌握理論知識，也要具備專業(yè)的實踐技能，在學(xué)生進(jìn)行操作時進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。并且，傳統(tǒng)教學(xué)先在教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)，再進(jìn)入車間進(jìn)行實踐操作，教學(xué)環(huán)節(jié)分散，而且也消耗了大量的教學(xué)資源，而一體化教學(xué)能夠?qū)⒄n程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，讓各個教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，并且該課程的實踐性非常強(qiáng)，教師要在學(xué)生進(jìn)行操作時給予耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高自己的動手能力，在教學(xué)過程中，以學(xué)生動手為主，教師指導(dǎo)為輔，給學(xué)生大量的操作時間，同時教師進(jìn)行巡視，及時地給學(xué)生提供幫助。

三、 善用教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)

由于汽車涂改技術(shù)課程是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，因此常常需要進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，而大量的練習(xí)勢必會造成資源的消耗，這就會導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費，因此教師要善用教學(xué)資源，運用各種方法，既能夠幫助學(xué)生提升能力，又能夠節(jié)省教學(xué)資源。比如在進(jìn)行實訓(xùn)前為學(xué)生們鞏固操作需要注意的關(guān)鍵點，還可以通過多媒體進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生了解正確的操作方式，更加直觀地去了解操作過程。學(xué)校還可以與企業(yè)制定校企合作計劃，由企業(yè)為學(xué)生們提供實踐操作的平臺，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)精英力量，這樣在企業(yè)中，學(xué)生更能夠鍛煉自己的能力，同時在學(xué)校中就能夠提前適應(yīng)企業(yè)的操作模式，這些資源的合理利用讓學(xué)生們不僅能夠提升能力，還能夠讓企業(yè)獲得需要的人才，實現(xiàn)共贏的目的，這對于學(xué)生的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都是非常有好處的。

四、 小結(jié)

總而言之，汽車涂裝技術(shù)課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生專業(yè)技能的提升有著非常重要的作用，所以教師在教學(xué)的過程中要不斷地豐富教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能進(jìn)行融合，在遇到問題時能夠靈活運用自己的專業(yè)知識進(jìn)行分析和解決，同時要善用教學(xué)資源，幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的需要。

[1]王錫春，李文剛.低溫烘干型OEM汽車涂料的發(fā)展前景——談汽車涂裝烘干(固化)節(jié)能減排技術(shù)[J].中國涂料，2013(11).

[2]趙雪林，李旭.淺析綠色技術(shù)在汽車涂裝行業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展[J].現(xiàn)代涂料與涂裝，2013(02).

袁明明，江蘇省宿遷市，淮海技師學(xué)院。