游戲比賽法在速滑教學與訓練中的應用

◎吳海瑞

游戲比賽法在速滑教學與訓練中的應用

◎吳海瑞

在速滑運動的教學和訓教過程之中，由于訓練科目比較枯燥無味，常常會遇到一些問題。本文通過游戲比賽法在速滑教學中的應用來分析其優勢和作用，以保證訓練寓教于樂，促進速滑運動教學效果。

游戲比賽法 速滑教學 應用

速度滑冰運動是一項容易受到場地環境制約的運動，而且需要通過教材的示范進行頻繁的練習，容易使得學員在速滑教學過程中出現枯燥厭學的情緒，影響正常的教學，嚴重降低速滑運動的訓練效果。在傳統的速滑教學中加入游戲比賽法等新興的方法，對于激發學員的積極性，促進速滑運動教學效果都有著積極的作用。

一、傳統速滑教學的特點和不足之處

傳統的速滑教學活動，由于受場地和速滑運動特點的影響，教學內容往往比較枯燥，學員初學時的熱情容易被單調的訓練活動消磨殆盡。眾所周知，速滑運動是一項周期性的運動，容易受到天氣因素和場地因素的制約。而對于某些技術動作，需要學員反復多次進行重復性訓練，一般的學員就會難以堅持，容易導致他們失去學習興趣，使得教學的進度進展緩慢。

最有效的往往是最簡單的，然而這句話卻只適合于某一類個體，大多數還是要寓教于樂，這樣才能更好地進行速滑教學，促進速滑運動的發展。傳統的速滑運動教學活動面向的對象大多數是青少年兒童，這一類群體好奇心強，對新鮮事物比較感興趣，然而卻不具有堅持性。所以，對于他們需要將速滑教學加以科學的引導，來充分地調動學員的學習熱情和積極性，使他們繼續完成速滑學習科目，這樣就能夠為速滑運動培養出更多的優秀人才后備軍。

二、游戲比賽法在速滑教學中的應用優勢

針對傳統速滑課堂教學的弊端，游戲比賽法在速滑教學當中的應用極大地豐富了速滑教學的教育形式，使教育質量提升，扭轉了傳統速滑教學不利的局面，對于探索和創新速滑教學的科目和內容都有一定的促進作用。通過多年的經驗累積，可以從實踐中發現，將游戲比賽法的形式引入速滑教學的課堂，依據學員的不同學習內容和層次，對教學進度、教學質量和教學方式的不同進行分析比較，進而采用豐富的教學形式和多彩的教學內容，并做一些生動活潑的速滑游戲，極大地調動了學員的學習熱情和積極性，改變了以往傳統教學方法沉悶的教學弊病，也能提高速滑的娛樂氛圍，吸引更多的新學員加入速滑運動的隊伍。

（一）可以充分激發學員的學習熱情

最快樂的學習方式是在玩中學，寓教于樂。獲得快樂的同時又能獲得專業知識技能，一舉兩得。興趣愛好是每個學員的自身因素，是學員對于某種事物的欲望。游戲比賽法能夠讓學生獲得快樂，進而對速滑運動本身產生濃厚的興趣，增強學生的學習欲望，讓學生在學習的過程中提高效率。同時，設置合理的教學方式來訓練學員也能夠培養速滑學員的興趣。通過這種新形式的訓練，能吸引更多的青少年學習速滑運動，寓教于樂的同時，提高學生的速滑技能水平。

（二）讓學生提升技術動作的同時獲得快樂

速滑運動老師可以設置多樣式的冰刀來給學生進行訓練，使學員在冰上進行自由的動作練習，發揮學員的創造性和積極性，也可以組織游戲比賽。比如日常生活中常見的一些小游戲，老鷹捉小雞等。把這些小游戲拿到冰上來進行，既新鮮又有趣，可以極大地激發學員的學習熱情。在游戲中，學員不自覺地會進行速滑的運動動作，讓他們在游戲中打牢速滑基礎。讓學員在玩的同時，掌握更多的速滑技能，不僅增加了學員的交流互動，也能夠讓學員的知識有了運用實踐的舞臺，增加學員對自身速滑水平的自信心。

（三）提升學員的學習潛力

一個學員的學習潛力，通常與學員對這項運動的興趣程度有很大關系。當然，有一個好的基礎是必不可少的，但是，如果希望在比賽中超常發揮，還需要興趣愛好作為前置。對于體育專業的學員來說，速滑運動要理解相關的技術動作和基本理論，還要熟練掌握技術動作要領。對于普通的學員來說，掌握知識要領首先要有一個濃厚的學習興趣。游戲比賽法具有游戲性競爭性的二重特征，對于激發學員的興趣具有重要的推動作用。同時，老師應通過合理的教學方式挖掘學員的興趣，培養學員的求知欲望，提升學員的速滑運動潛力，使得學員在身體和心理上能夠得到全面發展。

三、結語

游戲比賽法是速滑運動中的一種創新教育形式，克服了傳統的速滑教學中的一些弊病，寓教于樂，使學員能夠對速滑運動產生濃厚的興趣。讓學員在游戲比賽中學到速滑的基本技術知識，調動了學習的熱情和積極性，改變了以往傳統課堂的沉悶氣氛，有利于速滑運動朝著大眾化發展。

[1]吳金文.速度滑冰教學方法及其應用[J].長春教育學院學報，2014（02）.

吳海瑞，男，錫林郭勒職業學院，中級教練員，研究方向：速度滑冰）

（責任編輯 劉冬楊）