論如何提高中職幼兒教育中鋼琴教學的質量

◎姜金豆

論如何提高中職幼兒教育中鋼琴教學的質量

◎姜金豆

鋼琴教學是中職幼兒教育的一部分，提高鋼琴教育的質量不僅能夠有效提高中職學生的音樂素質，還能夠為其后續發展奠定基礎。然而，受客觀原因制約，現階段中職幼兒教育中的鋼琴教學質量一直難以有效提高，不僅影響學生素質的全面提升，也影響了中職幼兒教育事業的發展。

中職幼兒教育 鋼琴教學 教育實效性

隨著時代的發展，人們的思想意識不斷改變，社會對人才的要求不斷提高。音樂已經不再是脫離人們生活的、高高在上的藝術形式，而是成為了人們生活、工作過程中不可或缺的一部分。在此背景之下，社會對鋼琴人才的需求不斷增加，中職幼兒教育中的鋼琴教學因而迎來了巨大的發展機遇。然而，受客觀條件制約，中職幼兒教育中鋼琴教學一直存在問題，以至于中職幼兒教育鋼琴教學質量難以提高，所培養出的人才難以適應社會發展需要。

一、現階段中職幼兒教育中鋼琴教學的問題

新的時代背景為鋼琴教學的發展創造了良好的條件，從整體角度看來，我國中職幼兒教育中的鋼琴教學正良性發展。然而從細節角度看來，中職幼兒教育中的鋼琴教學也存在問題，具體來說應該包括如下幾點：第一，學生的鋼琴基礎知識相對較差。現階段我國貧富差距問題仍然較為嚴峻，對于很多學生而言，鋼琴仍然屬于奢侈品，很多學生沒有機會接觸鋼琴，沒有接受過鋼琴教學的熏陶，甚至沒有機會彈奏鋼琴。正因為如此，很多學生完全沒有鋼琴相關的知識，難以理解鋼琴音樂，因而在參與中職幼兒教育中的鋼琴教學時，常常會遭遇各類基礎性問題，而這無疑會影響教學效率和教學質量。第二，缺乏鋼琴學習的興趣。鋼琴學習對學生的鋼琴基本功要求較高，然而中職幼兒教育中的鋼琴教學面向的是中職學生，這部分學生已經超出了最佳的學琴年齡，手指僵硬、身體協調性差，學習過程中更容易遭受挫折，加之很多教育者習慣性地采用傳統教學方式落實教學。這就使得學生對鋼琴學習產生了從恐懼到厭煩的不良心理，并最終導致學生放棄鋼琴學習，選擇“破罐子破摔”。第三，鋼琴實踐時間過少。一方面，中職學生的學習任務較為繁重，與其他課程相比，鋼琴學習不太重要，在時間和精力都非常不足的情況下，學生會迫不得已放棄鋼琴學習，學生的練琴實踐因而大幅度減少；另一方面，中職幼兒教育中的鋼琴教學無法保證班級內所有學生都有一臺專屬的鋼琴，學生練琴的時間因為非常有限，很難利用課上時間或是課下時間將所學知識融會貫通。

二、提高中職幼兒教育中鋼琴教學質量的策略

（一）優化鋼琴教學計劃

科學、合理的鋼琴教學計劃有益于中職幼兒教育中的鋼琴教學按部就班地開展，有目的、穩妥地提高教學質量。由于中職學生的年紀已經超出了最佳的鋼琴學習階段，與幼年時期就開始學琴的學生相比，毫無疑問地屬于“先天不足”。與此同時，中職幼兒教育中鋼琴教學的教育目的并不是為社會培養出鋼琴領域的專業型人才，而是想要利用教育教學工作提高學生的音樂素養，提高學生的音樂鑒賞能力。因此，中職幼兒教育中的鋼琴教學目的不應該被制訂得過高，教育者應充分地考慮學生的實際情況，制訂科學合理的教學計劃，要盡可能地避免教學工作過于專業化，進而影響學生的學習效果。

（二）多樣化教學方法

傳統教育教學方法之所以備受詬病，是因為傳統教育教學方法的形式過于單一，難以有效激發學生的學習興趣。由于現階段中職學生對中職幼兒教育中的鋼琴教學普遍存在不感興趣的問題，因而教學工作必須要保證教學方法多樣，能夠有效吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情和興趣。因此，教育者應深入地研究現階段已經被證實了的、能夠有效提高教育實效性的各類先進的教學方法，在充分考慮自身教學能力和學生學習基礎的情況下，合理地應用各種教學方式，提高教學工作的趣味性。

（三）提高學生的自學能力

課堂教育是教育的最主要辦法，課堂是落實教學工作的最主要場所。然而課堂教育對時間和空間的依賴性過強，很難形成良好的影響，以至于很多學生在脫離教育者、脫離課堂之后無法進行獨立自主的學習，這無疑會影響中職幼兒教育鋼琴教學質量的提高。因此，教育者應該有意識地培養學生的自學能力，要向學生傳授一定的鋼琴學習技能，要能夠讓學生將鋼琴學習變成一種主動的行為，進而利用課外時間自主進行學習，以構建課堂教學聯合力，全面提高中職幼兒教育中的鋼琴教學質量。

三、結語

綜上所述，學生鋼琴基礎知識薄弱、缺乏鋼琴學習興趣等是現階段中職幼兒教育中鋼琴教學客觀存在的問題。問題的存在會影響中職幼兒教育鋼琴教學質量的提高，相關人士需要予以重視。優化中職幼兒教育中鋼琴教學，提高鋼琴教學的質量是現階段的當務之急，在具體落實時可以從優化教學計劃、多樣化教學方法等角度出發，相信能夠收獲到不俗的成效。

姜金豆，男，本科，長春師范高等專科學校，研究方向：鋼琴教學)

（責任編輯 劉冬楊）