如何設計“少先隊微隊課”

范斌

如何設計“少先隊微隊課”

范斌

在當下的“微時代”，各級少先隊組織積極探索將“微隊課”與少先隊活動課程相結合，把“微隊課”應用于少先隊活動課教研、說課比賽、輔導員培訓、少先隊輔導員風采展示等活動之中，并取得了良好的成效。“微隊課”往往通過唱歌、小品、情景劇、合作體驗等活動單元，將少先隊元素滲透在少先隊員的實踐活動中，調動每個隊員參與的積極性，為他們的學習、成長開辟一片沃土，同時也體現出少先隊活動課程的時代感和實效性。實踐中，如何根據少先隊活動的主題設計“微隊課”呢？斌哥認為要在選題、結構、形式等方面下功夫。

一、選題——大題小作

“微”是“微隊課”區別于傳統課程的最本質特征。具體表現在：時間“微”，一般在10分鐘左右；選題“微”，圍繞主題切口小，重在突破難點、分解重點，一事一議，一事一得；容量“微”，制作后一般不超過幾十兆，便于下載和在線學習。“微、小”符合少年兒童“由小到大、由低到高、由淺入深、循序漸進”接受教育的一般規律。因此，設計每堂“微隊課”時要注意以一個重點或熱點主題為切入點，宜小不宜大。這個主題還要與隊員的生活實際、隊員關注的社會熱點、學校工作重點緊密結合。這樣的