讓每一面墻壁都發出教育者的聲音
——淺敘班級文化墻的建設藝術

讓每一面墻壁都發出教育者的聲音
——淺敘班級文化墻的建設藝術

甘肅省靖遠縣三灘鎮中二學校 劉生香

班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學團結在一起的行為方式、價值觀念、道德規范的總和。良好的班級文化能讓一個班級學生感到心情愉悅，積極向上，充滿斗志，這需要在以班主任為核心的全體同學的共同努力下，經過實踐的檢驗而最終形成。班級的文化墻是班級文化最直接的展示，是一種“硬文化”。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。結合筆者的班主任經歷，略談自己在班級文化墻建設中的點滴。

一、班級文化墻是學生主體性得到發揮的平臺

我們走進每個班級，首先感受得是班級的“魅力”文化墻。每個班級的文化墻給我們最直接的感受是精彩紛呈、各具特色，有充滿活力的班級集體照、貼圖以及很有個性的藝術字表達的各種奮斗宣言，有書法作品展示欄，有美文欣賞欄，有日常行為加扣分欄、個性專區、表彰欄、小組宣言、真心話等等。每個教室的文化墻都向我們展示了不一樣的班級文化，看到學生們的成果，我們不得不感慨學生的創意?？梢哉f，現在的學生有了更廣闊的鍛煉平臺和展示空間。也讓我們見識和相信了學生的創意是無窮的。

二、班級文化墻是班級“軟文化”建設的標簽

以文化墻為代表的班級“硬文化”是很有必要而且非常重要的，但建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級一副好看的面孔，班級的精神風貌真正體現在“軟文化”環境的建設。班級集體活動的開展是班級文化形成的“催化劑”。如軍訓、運動會等活動不僅能培養學生的吃苦耐勞的精神和團隊意識，還能形成班級凝聚力以及大家的集體榮譽感，對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。將每一位學生都帶動起來，形成主人翁意識，這對形成班級的“軟文化”有很大的促進作用。

三、班級文化墻的布置要橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

班級文化墻的布置要考慮到學生的年齡和知識水平，根據不同年級的學生，文化墻的主題和內容應有所不同。比如：低年級的班級，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛生、愛學習等養成性教育或是培養好習慣這樣的內容為主；中年紀的班級，則多注重紀律、品德等方面，將知識、趣味、教育融于一體；高年級的班級，就要重視學生能力的培養，尊重學生的積極性和創造性，可以把文化墻的內容的選擇交給學生們來做。

文化墻本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創造力是無限的，老師大可放心大膽地將文化墻的設計和布置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中，體會當設計師的樂趣，加深自己在班級的歸屬感，展現自己的特長和風采，培養文化素養。

四、班級文化墻的布置要濃抹淡妝總相宜

班級文化墻形式上多種多樣比起傳統的板報，文化墻的形式可以更加地多樣多彩?？捎眯路f可行的形式：（1）照片墻：學校組織的春秋游、一年一度的運動會，或是班級聯歡會，……在這些班級活動里，老師們可以用相機記錄下來學生們的種種瞬間，并把這些照片貼在文化墻上，還可以請學生們在照片下寫下自己的感想。（2）吐槽墻：重慶育才成功學校高一21班有這么一堵墻，在它上面滿滿的都是學生們的留言，有對學習方法的討論，有講出自己當下困惑的求助，也有對老師們的看法，對心目中的奇葩老師的盤點。在設計文化墻時，老師們可以讓這面墻“會說話”，就好像把貼吧、論壇搬過來，讓學生們在墻上暢所欲言。這不僅為學生們之間的交流提供了一個平臺，也讓老師能時時了解學生們的想法。（3）涂鴉墻：畫畫一方面可以陶冶情操，另一方面，隨筆的亂涂亂畫，也可以發泄內心的壓力。在班級里設置一面涂鴉墻，讓學生們有事沒事都可以在這上面涂涂畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在墻上展示。

涂鴉墻不僅讓學生們得以放松，也裝飾了班級環境。（4）作業展示墻：為了營造班級內的學習氛圍，一面作業展示墻也是有必要的。老師在批改作業時，可以留意一下學生的作業本，把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業墻上進行展示。學生們看到自己的作業“上墻”，會有一種自豪感，并受到鼓舞再接再厲，而那些沒有被展示的學生可能就會努力好好寫作業，讓自己的作業能登上作業墻。這樣，就增加了學生們的學習興趣和動力。（5）隨筆墻：一些學生有著文藝細胞，會畫會唱，但另一些學生可能有著很強的寫作能力。隨筆墻就是為這些學生而準備的。學生們自愿將自己課后的寫作或是平時課上的作文打印出來，貼在隨筆墻上，供其他同學和老師閱讀。

五、班級文化墻的布置要布置要萬紫千紅總是春

班級文化墻的建設需注重“四美”：（1）空間美：教室內可能不止設置一面文化墻，當需要設置多種形式和內容的文化墻時，需要注意這些怎么布置和排列才能融入整個空間，帶來有序的美感。（2）整潔美：教室應給人整齊、清潔的美感。陳設布置的東西應該井然有序，文化墻內容的張貼應合理美觀。（3）語言美：有的老師會在教室里貼一些名言警句，或是班規之類的短句，這些句子往往需要瑯瑯上口，以便學生理解。但需要注意的是，“公約”“制度”等應注重語言的親切性，忌用“不準”“罰”等令學生反感的語言。（4）色彩美：文化墻作為教室的一部分，要與教室整體色調相統一，不應過于突出。教室內的整體色彩也要注重柔和和協調。

文化墻的創辦形式可以更多樣，人人都是設計者，讓同學們都參與進來，樂在其中，有效地培養了學生的興趣愛好，讓學生在注重日常文化積累的過程中，逐漸接收到藝術文化素養的熏陶。班級文化墻凝聚了一個班級學生和老師的共同的智慧和心血，展示了學生們別樹一幟的創造力，也讓老師們能夠更加了解學生的個性。