淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新

淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新

江蘇省寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 王 健

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語文作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，是衡量語文教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力的重要手段。語文作文教學(xué)的有效創(chuàng)新是語文教學(xué)的關(guān)鍵，也是小學(xué)生培養(yǎng)作文興趣的有效途徑。因此，筆者將結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的當(dāng)下形勢對作文教學(xué)進行簡單的探究，闡述自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法。

小學(xué) 語文 作文 教學(xué) 創(chuàng)新

0.引言

當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)存在著很多的問題。學(xué)生普遍對于作文沒有更多的興趣，因此語文作文在學(xué)生的心中是最為困難的學(xué)習(xí)部分。同時學(xué)生的作文內(nèi)容千篇一律，沒有生活氣息，更多的同學(xué)找不到較好的寫作素材。教師在教學(xué)也存在著這樣或那樣的問題，比如更過的關(guān)注如何去教會學(xué)生寫作，而忽視了學(xué)生的內(nèi)心訴求，沒有體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。這樣的教學(xué)問題有很多。為了能夠高效的完成語文作文教學(xué)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的寫作水平，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)該及時的完成改革與創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)要求。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)出現(xiàn)的問題

首先學(xué)生的作文缺少真情實感的加入。學(xué)生的作文更多的是在堆砌辭藻與別人的例子，比如要求寫爸爸媽媽的愛，學(xué)生都會講自己的生病時，父母背自己去醫(yī)院。這樣的例子出現(xiàn)在大多數(shù)人的作文中就缺少了打動讀者的力量。小學(xué)生在心智成長的階段，沒有受到社會的熏染，保持著原本的單純與活潑，因而有更多簡單的令人羨慕的情感，但是學(xué)生的作文中沒有體現(xiàn)出他們的內(nèi)心世界。這就是小學(xué)語文作文最為嚴(yán)重的問題。

其次，學(xué)生不是不會寫作文，但是千篇一律的作文模式，容易引起讀者的乏味。當(dāng)然，小學(xué)語文作文是教學(xué)的初級階段，先學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀作文，并進行模仿，這是必要的方式。但是在這個教學(xué)過程中應(yīng)該進行必要的引導(dǎo)，否則學(xué)生容易陷入模式的限制與束縛，不能形成自己的作文風(fēng)格。現(xiàn)在的語文作文教學(xué)情況在著方面做得并不是很好。

再次，教師的示范性做得不夠到位。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段，更容易模仿教師的行為與習(xí)慣，因此教師的示范在教學(xué)的過程中尤為重要。在作文教學(xué)中，學(xué)生很容易想老師這樣要求自己的作文，那么老師的作文水平怎么樣？這就需要教師在每次作文課之前，自己先完成作文的寫作，在課堂上進行展示，給學(xué)生做一個良好的示范，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

最后，學(xué)生的作文脫離實際，不夠貼近生活。小學(xué)生的生活豐富多彩，學(xué)習(xí)任務(wù)不是那么的重，各種課余活動，都是能夠?qū)戇M學(xué)生的作文。但是學(xué)生的作文中并不能經(jīng)常的見到學(xué)生的生活色彩，高、大、空的東西成為學(xué)生的主要寫作內(nèi)容。小學(xué)生的生活經(jīng)驗本就不多，哲理性與生命性的文章不適合小學(xué)生的寫作能力，只有描寫自己的生活實際，記錄自己的生活軌跡，才是小學(xué)生應(yīng)該寫進作文的內(nèi)容。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新使用教學(xué)媒介

在信息化的時代，有效利用多媒體進行創(chuàng)新教學(xué)是必要的手段。多媒體教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官進行學(xué)習(xí)，視覺、聽覺、感覺進行有效的結(jié)合，加深學(xué)生的印象，促使學(xué)生更為直觀的體會作文要求。小學(xué)生的作文更多的是學(xué)習(xí)描寫與記敘，描寫一個動物，記敘一件事情。比如讓學(xué)生描寫貓與狗的生活習(xí)性與動作行為，可以使用多媒體教學(xué)，播放一個關(guān)于貓與狗的視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察后，同學(xué)之間進行互相的交流，在交流中加深理解，這樣作文就有內(nèi)容可寫。在記敘文的教學(xué)中，搜集一些優(yōu)秀作文的朗誦視頻，在聲情并茂的朗誦中體會作者蘊含在作文中的真情實感，引導(dǎo)學(xué)生在記敘文的寫作過程中要寫自己真正有感情的事情，只有這樣文章才能夠打動讀者。

2.2 擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

小學(xué)語文新課標(biāo)指出，作文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生樂于自己去表達，以此來引導(dǎo)學(xué)生的作文創(chuàng)作，促使學(xué)生的真情實感自然的流露出來。生活是作文素材的來源。教師必須善于運用合理的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠從生活的實際中提煉出自己的作文素材，用自己的觀點對生活進行闡述。所以小學(xué)語文作文教學(xué)必須突破傳統(tǒng)的模式，尋求新的，有效的教學(xué)方法。一方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的課余生活，在校園生活中提煉自己的作文素材，這就要求學(xué)生用細膩的心靈與觀察的眼睛感受生活。另一方面，走出校園，走進自然，感受世界的廣大與自然的美好。在與自然的親密接觸中，觸發(fā)學(xué)生對于生活的熱愛，增強學(xué)生的心靈感悟。觀察自然，描寫自然，通過親身的參與增加印象，從而使學(xué)生在寫作中自然的流出情感。

2.3 打破課本的局限，增加課外閱讀量

作文內(nèi)容的豐富不是只有教材的閱讀量就能夠滿足的，需要大量的閱讀擴充自己的知識量。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”語文課外閱讀是學(xué)生拓展視野，積累作文素材的最佳途徑，同時也是學(xué)生提高寫作水平的重要的方法。教師應(yīng)該多多的鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，在課外閱讀中體會語言的魅力。同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇課外閱讀的內(nèi)容，教會學(xué)生選擇適合自己的課外讀物。只有符合學(xué)生的心理發(fā)展階段與學(xué)習(xí)能力，才能在課外閱讀中學(xué)到更多的知識，儲備更多的素材。教師也可以推薦優(yōu)秀的作品給學(xué)生，或者大家同時閱讀相同的作品，并進行相互的交流，在交流中加深學(xué)生對作品的印象與理解，并能有效的運用到自己的文章中。這就達到了課外閱讀的目標(biāo)，促進作文的有效教學(xué)。

3.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文作文教學(xué)是整個義務(wù)教學(xué)過程長重要的部分，只有在小學(xué)階段打下良好的作文基礎(chǔ)，學(xué)生才能在今后的作文學(xué)習(xí)中游刃有余，并且不斷的提高自己的作文能力。教師通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，鼓勵學(xué)生積極的進行課外閱讀等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。

【1】劉鳳霞.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新【J】.語文教學(xué)通訊?D刊（學(xué)術(shù)刊），2013（09）

【2】徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性【J】.學(xué)周刊，2015（01）