你“要我學”我不學你辦好學“我要學”
——鞏固農村老年學校的一段經歷

□ 江蘇鹽城市老年大學 崔 華

你“要我學”我不學你辦好學“我要學”
——鞏固農村老年學校的一段經歷

□ 江蘇鹽城市老年大學 崔 華

毛澤東同志曾經說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”總結鹽城市農村老年學校辦學經驗，發現一些學校初辦之際，其管理方法、課程設置、教學形式等幾乎套用市縣老年大學模式。可是學員根本不買賬：要我學，我不想學——辦學效果自然可想而知。

后來的實踐告訴我們，要辦好農村老年學校，除免除學費外，還一定要回答好老年學員們的“三問”：為什么學？怎樣學？學有何用？為此，許多學校對教育教學進行精心策劃：一是課程設置要盡量貼近農業生產實際、學員生活實際和時代發展實際，課程要豐富多彩，可選擇性強。二是教材講究質量，不管是購置的還是自編的，都要字大紙好，印刷精良，內容科學風趣、通俗實用。三是教學要靠船下篙：①宜簡忌繁、通俗易懂；②講練結合、邊學邊用；③抽象性強的內容降低難度、放慢進度、巧設梯度，使基礎好的學員吃得飽，普通學員吃得了。四是學以致用：開辟試驗田，使書本知識在這里落地生根，開花結果。五是教育方法鮮活多樣：①把課堂教學與社會活動結合起來，如組織黨員學員參加全鄉鎮慶祝黨的生日活動大會，增強學員光榮感自豪心；②請縣鎮領導到校講國際國內形勢并通報縣鎮經濟社會發展情況，加深對政治理論的理解并激發愛國愛家鄉情懷；③春節前夕，召開迎春茶話會，采取咨詢、座談、建言獻策等形式，使每個學員感到自己沒有被社會遺忘，老年人要主動關心社會，回報社會。六是體驗學習帶來的實惠：①學了文化知識，看書讀報脫了盲，輔導孫輩喜洋洋；②學了文體知識，延年益壽老來俏；③學了農業技術，發家致富有門道；④學了法律知識，依法維權腰桿硬；⑤進了學堂，結交朋友提素質；⑥懂得“綠色生態”，吃穿科學，天藍水綠環境美。七是學制長短不一，靈活機動：尤其注意采取農閑多學，農忙少學，大忙放假的原則，確保生產學習兩不誤。

這樣辦學，頗受老年人歡迎。據筆者了解，該市每個縣區都有部分村級老年學校辦得有聲有色，一些課程還辦出特色，除本村的老年人外，還吸引村里青壯年人和鄰村老人前來參加學習。