地方高校大學生的素質教育問題探析

王金鵬

摘 要：素質教育主要是以培養全面發展的人才為目標，促進了受教育者個性進步為原則，并且采用了相關教育教學的方法，達到了提升學生綜合素質的目的。大學生的素質教育問題，是提升人的基本素質為根本的目的，注意開發人的智慧潛能，形成了健全個性為根本教育。下面就對地方高校大學生的素質教育問題進行分析，希望可供相關從業者的參考借鑒。

關鍵詞：地方高校 大學生 素質教育

引言

素質教育主要是提升受教育者綜合素質為目的的一種教育模式，在高等院校社會不斷的發展下，全面的推進了加強大學生綜合素質教育，已成為教育的一個鮮明主題。下面就分析高校大學生在素質教育方面的問題。[1]

一、地方高校大學生素質教育問題分析

1. 缺乏創新實踐的能力

實踐能力主要是評價當代大學生素質教育高低的一個指標。首先，以往專業教育阻礙大學生創新能力的培養。在傳統教育教學體制下，將學習成績作為衡量一個學生素質的標竿，扼殺創新的能力。其次，教育模式阻礙發散性的思維培養，在日常思維過程中阻礙創新能力的培養，束縛地方高校學生對理論知識與實踐結合切入點的教育，大學生缺乏獨立性、創造性。[2]

2.思想道德素質教育步伐的落后

部分大學生文明道德修養十分缺乏，道德認知的能力較差，不遵守學校的紀律、破壞了公共財物等。

3.身心素質教育缺失

在現階段，高校大學生心理健康問題顯得十分嚴格，高校心理健康教育主要是針對已出現的心理問題的學生身上，缺乏了大多數學生需要心理疏導。

二、全面推進地方高校大學生素質教育的措施

1. 推進大學生素質教育，深化及完善教育體制的改革

若想改善傳統教育教學的體制，改變了以往單一教學的方式，不斷的充實教學的內容。將其理論與實踐進行充分的結合，改變教師一言堂模式，適應了大學生對知識認知的能力。

2.構建地方大學生綜合素質教育的模式

（1）思想道德素質

第一，明確思想道德素質教育主導的內容：實際就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財產的五愛教育。

第二，實現多渠道、多方面的綜合教育。主導思想道德素質教育的系統；構建思想道德素質教育系統，逐漸的滲透學科活動中德育的因素。

第三，實施思想得到素質教育對策：大學生思想政治素質教育主要是從思想素質、政治素質兩方面進行入手，當今大學生現正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，社會生活的經驗還不夠豐富，思想方面的不夠成熟。所以，要求了大學生需要不斷提升自身認識及鑒別的能力，確立出科學世界觀的形成及正確的人生觀、價值觀，進而有效的提升思想政治素質。地方高校需要時常組織大學生參與至業余黨校的鄧小平理論研究學習，改造了大學生在客觀世界、改造主觀世界方面的自覺性認識，從老一代革命家身上吸取前進動力，不懈的完善自己，進而成為一個高尚的人。

（2）專業技能素質

第一，專業知識教育：知識主要是在社會實踐中，獲取的科學認知。高校教學業務的管理人員應嚴格按照專業教學的計劃，選用合適教材，經過理論教學及實踐活動進行傳授，并且使得學生充分的掌握相關基本知識及實踐的知識。

第二，專業能力的培養：知識作為能力的基礎，能力表現的形式是多樣化的，存在社會中，高校大學生的技能提升，也是經過課堂、實踐等主要的教學環節進行實現。其中實踐教學的環節，需要突出體現能力及技能培養。

（3）心理素質

心理素質需要在家庭、社會、學校的教育影響下，逐漸養成。心理素質主要是指大學生所具有的心理狀態，比如：個人情感，承受挫折能力，積極樂觀態度，健全人格，信心及抗壓力等。高等院校課堂方面，應讓大學生增強健康的意識，學習需要改變以往單一幫助已成為出現心理問題的學生教育，突出心理素質教育全面性。

（4）人文素質教育

高校大學生人文素質教育主要是包含專業理論素質、文化藝術素質、藝術修養、身心素質、社會適應性教育方面，心理承受能力及生活習慣等方面地修養。人文素質教育就廣義上來講，是一個人內存在主體地精神品格。在宏觀上體現出人的價值取向。就俠義進行分析，則是指知識與技能內化，發展人文素質主要是學會做人，高校課堂中教育學生追求崇高理想，塑造出健全完美地人格，熱愛及追求真理，進而獲取了人格塑造。[3]

（5）創新能力教育

主要指大學生在各種實踐活動中，不斷為社會具有有價值的新發明的能力。是指大學生在學習、工作中表現出的獨到見解、獨特方法，大學生在具體的實踐中，把一種從來沒有過的生產條件進行新組合引入生產體系。這種新組合包括以下內容：引入新產品；開辟新市場；開拓原材料供應新來源。

3.加強地方高校文化素質教育研究

學校逐漸的建立出滿足學校實際人才培養質量標準體系，落實了文化知識學習及思想品德修養，創新思維及社會實踐，全面的發展及個性發展緊密結合的人才培養要求。加強教師的教育研究，結合了大學生的成長規律、知識需求，提升了教育理念，創新教育的模式，促使教學形式的多樣化。

結語

總而言之，素質教育是一個廣泛的概念，內涵十分豐富，提升道路漫長。大學是每個學子積累知識，提升個人內涵的殿堂，經過反復的實踐可提升綜合素質，對諸多方面仍處在發展中的青年學子是十分重要的。只有學校及社會需要聯合起來，為青年人才提供發展的平臺，讓青年學子能夠充分的認識到文化素質重要性，進而提升教育現代化的水平，為大學生自身生存及發展打下了堅實的基礎。

參考文獻

[1]范清惠. 楊洪志. 安娣.多校區辦學高校開展全校性群體活動研究[J].運動.2010，（08）.

[2]楊建新. 論大學文化素質教育的路徑選擇[J].中國青年研究，2010（11）：107-110.

[3]蘭文. 袁麗君. 黃琳翔. 新時期加強大學生文化素質教育的思考[J].劍南文學，2013（6）：230-231.