音樂《美麗的家鄉》說課稿

史曉紅

說課課題的題目是《美麗的家鄉》，本課選自義務教育教科書人教版五年級下冊。《美麗的家鄉》選自歌劇《傲雷·一蘭》，歌曲為兩段體C大調，2/4拍。作品主要描寫了達斡爾姑娘傲雷.一蘭不畏強暴，誓死保衛祖國、保衛家鄉的動人故事。下面說目標、說過程、說教法、說學法、說反思五個方面談談對本節課的教學設想。

一、說目標

本課面對的是五年級學生，經過四年音樂課的熏陶和培養，學生已掌握基本的音樂技能和知識，如旋律的高低、速度的快慢、節奏的強弱等，針對學生這一特點，再結合新課程標準音樂教育以審美為核心的教學理念，本課我設定的教學目標是：

1.用活潑歡快的聲音演唱《美麗的家鄉》。

2.培養學生參與表現音樂的能力。

3.培養學生積極探究、團結精神。

教學準備：

琴、多媒體設備

教學意圖：

通過學唱歌曲及相關活動，使學生充分感受我國北方的風土人情、生活習俗，引導學生了解我國民族的獨特風格以及藝術的表現手法。

重點和難點：

重點：用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。

難點：在演唱歌曲《美麗的家鄉》二聲部合唱時，音高要準確，聲部要和諧。

二、說過程

在教學過程中我主要通過以下五個環節以循序漸進的方式展開教學。

第一環節組織教學。在這一環節里我用了兩種方法來進行：

1.節奏問好，此法可以了解學生音樂基本功情況同時也對學生做一個節奏訓練。

2.是強調正確的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。這一環節的設計意圖是我認為：“磨刀不誤砍柴功”，良好的開始是成功的一半，調動學生積極并快樂的參與到學習中。

第二環節激趣導入。“今天，老師帶來一段非常好聽的樂曲請同學聽一聽，聽完之后要回答老師的兩個問題1.歌曲情緒是怎樣的？2.歌曲唱了什么內容？”音樂是聆聽的藝術，本環節的設計意圖是引導學生養成帶著問題、帶著任務去聆聽的習慣，而不是盲目的進行學習。

第三環節感受體驗。引導學生進一步用耳朵去聆聽、用心靈去感受體驗音樂，為完成教學目標進一步鋪墊。

第四環節學唱歌曲。次環節是本課的中樞環節，通過對主旋律的聆聽、模唱、節奏訓練、隨琴跟唱來完成本課的重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。

第五環節綜合表現。這一是讓學生用打擊樂器參與表演來加深對音樂旋律的掌握，讓學生有更多的展示機會，讓學生有更多的展示自我、培養學生合作意識、鍛煉學生的語言表達能力。

三、說教法

隨著生活范圍和認知領域的進一步拓展，我認為五年級學生的體驗感受和探索創造的活動能力增強。針對他們這一特點我會盡可能選用一些趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣，如激趣導入法：

在教學中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎等教學手段導入課堂來激發他們的學習興趣，如：我事先準備的一些流行歌曲，讓學生分組并搶答來猜歌名。將知識滲透在活動中，激發他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創新，允許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。讓學生們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創造音樂，從而獲得音樂素質的提高，智能的開發和個性的發展。

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生主動積極的學習，選擇方法是很重要的。本節課，我引導學生用感受、欣賞、探究、表演、合作等多種方式學習，讓學生去感受歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，讓學生在愛學、樂學的基礎上獲得知識、形成技能。

歌曲的第一部分是齊唱，表現了達斡爾族人民 生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉、贊美家鄉的感情。

按節奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節奏與旋律特點

師：通過按節奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現了哪些典型的節奏？

生：有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。

師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什么發現？

生：第一樂句與第二樂句的節奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節奏完全相同。

師：大家觀察得非常仔細，現在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什么新發現？（教師指導學生演唱）

生：第三與第四樂句的節奏完全相同，而且這兩個樂句只有最后一個音不同，其余的旋律都相同。

師：總結得很好。這種方法就是音樂中的“重復”。重復有完全重復--節奏與 旋律都相同；而有的是不完全重復--節奏相同旋律不同，或者是旋律相同節奏不同。這種創作手法在音樂中經常運用，大家在今后的旋律填空與旋律續寫中，可以考慮運用這種“重復”的手法。

師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什么特點？

生：高低聲部的節奏只有一個小節不相同，其余完全相同。

師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方？（教師出示表格，學生共同總結）

師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經看得很清楚了，在演唱歌曲時大家，就應該注意這些對比，更好地表現歌曲的意境。

五、說反思

在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養學生自主參與、積極主動學習音樂的興趣，我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清楚的反應自己教學情況，我利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。當然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。