溫暖的相遇

管樹青

【作文題目】

蜜蜂與花朵相遇，感受到的是甜蜜；云與風相遇，感受得到的是飄逸；阿累和魯迅相遇，感受到的是父親般的溫暖；魯迅和藤野先生相遇，感受到的是異國師生情的溫暖，在我們每個人的成長道路上，總會遇到一些令你感受到溫暖的人、事。

請同學們以“溫暖的相遇”為題，寫一篇700字左右的記敘文。

要求：用現行規范的漢語言文字表達；有真情實感，不得套寫抄襲；文中不得出現真實的地名校名人名。

【思路點撥】

抓住關鍵詞“溫暖”“相遇”。

1.“溫暖”是暖和的意思。最好寫出與人、物、景相遇后獲得“情感的慰藉”“心智的陶冶”“精神的升華”“心靈的觸動”等感受。溫暖是能夠引發多種正能量的力量源泉，不要僅僅局限于溫暖的感受。

2.“相遇”是彼此相見，具有偶然、新鮮、意外的意味。不宜選擇與自己天天見面的親人或是天天見的景物來寫。

3.取材避免雷同，盡量寫出“人無我有，人有我新”的“一次”與“一份”。以記敘為主，善用議論抒情手法，讓立意有深度。

【擬題示例】

寫作構思1：

偶然來到學校旁的老街——看到大爺下棋、奶奶嬸嬸哄孩子做針線活的場景——老人雨中屋檐下喝茶話往昔的溫暖場景——一次與老街的相逢，讓我找回城市里的安詳寧靜，內心備感溫暖。

寫作構思2：

去西藏游玩——看到很多賣棉花糖的店鋪——一個做棉花糖的老人吸引了我——看他做棉花糖的過程——贊嘆其技藝精湛，與老人相逢，感受其細致、認真、一絲不茍的生活態度備覺溫暖。

寫作構思3：

去年冬天與壺口瀑布相逢——看壺口瀑布冰河一片、凌空萬里的壯闊——凝視壺口瀑布，思緒翻飛，想到了中華民族的進取精神；想到了中華兒女結束災難時熱血沸騰的場景——與壺口瀑布相逢，我提前走出大自然的寒冬，感受到春意的溫暖。

【佳作展示】

溫暖的相遇

不知不覺來到了學校旁那條悠悠的老街——宣化街，一份溫暖的感覺涌上心頭。

那條路似乎已經十分古舊，暗暗的墨青色，時光的流逝而在上面刻下深深的痕跡。慢慢地，慢慢地，向高處延伸。街雖然窄，但沒有一刻是不熱鬧的。

穿街過巷，沿路的臺階上，常有幾位年逾花甲的大爺，端坐對弈，楚河漢界，跳馬飛象，時有“砰”的一響，木制的棋子落在棋盤上，震得其他棋子都上下顫動了。夏日的綠陰下，老街不乏有奶奶、嬸嬸門，坐在馬扎上，飛針走線，扯些不咸不淡的家長里短。但手中的針線活，則一刻也不曾停歇。有抱著孩子的，孩子不哭不鬧，靜靜地聽著這敘不盡、嘮不完的閑言碎語。不過對于她們來說，這，就是生活，一種平淡卻溫暖的生活。

我平時不大喜歡下雨，可在老街，恰逢傾盆大雨，我竟也很鐘情。

青瓦檐下的雨幕似一塊影影綽綽的玻璃，而瓦檐下的老人，也是富有情趣的。煙雨朦朧的老街，一改往日的喧囂，靜謐得像一幅淡淡的水墨丹青。一張不大的方桌，兩旁配把竹椅，沏上一壺新茶。須臾，揭開壺蓋，一股馥郁的茶香伴著氤氳的熱氣裊裊上升，頓時，沿著街邊四散開來。隔著一條街，我就坐在他們對面，滴答滴答，雨點濺落下的聲音外，我能模糊地聽到他們的竊竊私語。桌子上的茶杯，不時被輕輕地端起，呷一口，又輕輕地放下。看到被雨水沖刷的老街，他們其中一人會微微側過頭去，把口中的話語傳給另一旁的老人，有時，會回應一句，繼而愜意地點點頭。我知道他們在回憶，在不斷地回首往事；而且，我也知道這話語中定然有眼前這條經歷無數代人的老街，那種回憶似乎也如冬日的一道暖陽，暖暖的照在老人和我的心里。

腳底研磨的痕跡泛出江南似的寂寥，又似乎彌漫著淺淺的霉味。恍惚間，我定在這一秒了，沿著青瓦滴落的雨水，落在石板上，濺起輕淺的調子，無數雨水滴落，便成了一曲如空谷幽蘭般的高山流水，只不過此曲也只有老街人能聽懂罷了……

老街、老石板路、老人，這一次的相遇，讓我體會到沒有被時代的發展而湮沒在歷史的潮流中的古樸、寧靜、真實帶給我的溫暖的感覺。

老街！期待下次相遇，期待那份久違的溫暖。

[點評]選材：一條偏僻的小巷，一份恬淡的生活，這正是現代都市人可望而不可即的地方，卻讓我在無意中遇到，那份超乎尋常的驚喜溢于言表。美就在身邊，我們追求的生活就在身邊，好的選材就在身邊。

語言：本文以輕松的語氣，向我們娓娓道來，那幾幅極具生活氣息的畫面讓人在枯燥的大都市生活中倍感溫暖。全文語言流暢，行文舒展自如，灑脫，稱得上是一篇成功之作。

立意：一條老街，幾幅生活畫面，很接地氣很有生活氣息的文章。原來在這個飛速發展的社會也有一方讓我們心靈能夠得到凈化的土地。

結構：本文以作者的行蹤為線索，串聯起老街上的幾幅畫面，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

[亮點筆法]細節描寫法

[筆法詮釋]細節描寫法是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

[筆法運用]文中大爺下棋、奶奶嬸嬸做針線活哄孩子，老人悠閑喝茶回憶往昔等畫面描寫得都很細致，而且通過這些細節描寫畫面表現了本文的主旨。

[作者通聯：江蘇淮安洪澤區實驗中學教師發展中心]