貼近生活，接上地氣

嚴加剛

在高考作文中，記敘文得高分的概率要遠遠高于議論文。原因很簡單：記敘文太少了，閱卷老師好不容易逮住一篇，從情感上講，也必須給個高分。其實學生不愿寫記敘文的原因也很簡單：故事不好找。故事真的不好找嗎？非也。在日常生活中，考生天天和周圍的人在講故事。張家長，李家短的，寫進作文中，其實就很生動，有生活味，接地氣。

江蘇考生就是寫記敘文的高手，2014、2015兩年的記敘文真正叫人拍案叫絕。2014年江蘇有一篇優秀記敘文叫《朽葉的梔子花》，考生描寫了一位在學校旁小巷子里賣鍋貼餅的阿姨，講她的鍋貼餅如何好吃，講她幾年來怎樣進駐學校師生的日常生活與心底。到了2015年，江蘇一下子就出現了兩篇類似《朽葉的梔子花》的記敘文，分別是《王大爺的早餐店》《小巷面條香》。難怪有網友笑言：江蘇考生吃貨多。其實不然，應該說成江蘇考生善模仿。模仿不是教你抄襲，而是讓你受到啟發，看看人家講的是什么故事，表達的是什么樣的主題。然后再想想自己的生活圈子，然后去模仿，去創新，去超越。

在筆者看來，同學們在環顧自己生活的時候，可以將以下四個方面作為人物故事挖掘的重點，因為相對容易，因為有想象虛構的基礎。

一、服務類

刊登在《現代快報》上的江蘇高考記敘文《王大爺的早餐店》一文，乍看之下，不就是日常再普通不過的一個吃早飯的畫面嗎？但恰恰因為考生再現了這天天見到的場面，閱卷老師就被他的細心所吸引，被他的細心所打動，在舉手投足間，高分就送給他了。這篇作文看似寫吃早餐，實則寫早餐店里的人。通過王大爺的感嘆（有吃有喝，有人說話，干啥不滿足？想這想那，爭來爭去的人還沒我快活哩。小妮子你知道不，人要會知足），可知考生瞄準的角度是作文題目中對“智慧”加以闡述的第三個詞語——境界。《王大爺的早餐店》在“可讀性”與“生活味”上要勝過《朽葉的梔子花》。至于創新，寫作《王大爺的早餐店》的考生在《朽葉的梔子花》的基礎上加入了許多老板與顧客之間的對話，這一加，文章的形式就顯得活潑親切，生活味特濃，就像一個大家庭在談論家長里短。此外，文章第六節“笑瞇瞇的，我甚至覺得他的皺紋都特別可愛！”這一句見出了作者觀察的專注，想象的逼真，情感的飽滿，堪稱神來之筆。

以上三篇記敘文涉及的都是飲食行業，至于再跨到其它行業，那么為同學們服務的人可就多了。所以同學們的眼光要放出去，思維要動起來：校車司機、公交車司機、學校的門衛、校園商店的售貨員、食堂賣飯菜的師傅、宿舍管理員……這些人可能你天天都會與他們打交道，如果你認為他們做的事情能體現作文題目中的某一點立意，你就可以放大他們身上的這一個優點，進行構思立意。說到底，人要有感恩之心，同學們要有一種被服務的意識。這樣你才能在心里說：我感謝他們。考試時才能想到：在我身邊就有很多勤勞善良品德高尚的人啊！塑造這些接地氣的人物形象就是貼近生活的佳作。

二、親情類

親情是高考作文中的一個永恒主題，能夠為絕大多數作文題目所接納。區別就看你敘述的是一個什么樣的故事。2015江蘇高考優秀作文《智慧，就藏在房間里》這篇講述親情的記敘文構思奇巧、卒章顯志、意味深長、余音繞梁。這樣的典范之作當然最得閱卷老師的歡心了，因為從興趣的角度出發，閱卷老師最喜歡看考生講述他們父母一輩的故事，感同身受嘛。江蘇滿分作文《青春萬歲》也是講述父母搬家的故事，今年這一篇顯然是受到那一篇的影響，算是前度牛郎今又來。今年寫“搬家”的這位考生善于尋巧，孟母曾經“三遷”，他的老爸為了孩子求學也來個“三遷”。這“三遷”遷出了性格，遷出了無聲的大愛。當然也可以跳出父母這個圈子，去寫一寫七大姑八大姨家的家庭故事，總之只要故事能奔著題目的主旨去，你就大膽地寫出來，終歸比哪些千人一面的議論文要強百倍。故事實有其事最好，添枝加葉即可；退一步講，有上一年度的優秀作文為基礎，虛構故事也是可行的，筆者當年的高考作文《嘗試》即是如此。虛構故事就是變換情節，無中生有：別人賣房你買房，別人吃面條你就吃水餃，別人學唱歌你就學跳舞……剩下的就是憑著對生活的想象去動筆，越生動越好，越有生活味越好。

三、懷舊類

人都有念舊的情結，閱卷老師經歷過的有鮮明時代烙印的事情，你把它們寫在高考作文上，沒有理由得不到閱卷老師的青睞。

去年江蘇有一篇《薄霧依舊炒米香》的記敘文，敘寫農村炒米匠的故事勾起了所有老師懷舊的情結，今年一下子出現了四篇同樣走懷舊路線的記敘文：《雞婆》《老爹》《左手糞叉，右手筆桿》《農之月令》。湖南高考也出了兩篇優秀記敘文：《我是你的眼睛》《雖去不了遠方，也不負春光》，這兩篇作文內容差不多，都講了大山深處鄉村教師教書育人、傳承理想的故事。從技術性的角度講，恰當地贊美老師不失為一條搶分的捷徑。

四、校園類

人的情緒容易傳染，一個活潑的人寫了一篇活潑的作文，最大可能就是讓閱卷老師也活潑一回。如去年江蘇考生的活潑之作《青春的那些事》。

“丁丁零……”下課鈴響了。

“快快快，快跑，去廁所搶位子。”不知道是誰大嗓音喊了這樣一句話。對她真是無語。可是她說的也對，因為你不早去，你就要等好長時間，才能回班。

“好想把她們都給變沒有，看誰還和我搶位子。”小雅憤憤地說，“每次去廁所，都要等好長時間，等得我頭發都白了好幾根。”

年青永遠值得老師羨慕，寫教室里“青春派”的生活永遠不會錯。“等得我頭發都白了好幾根”，夸張式的語言是年青人的特點。像這樣“張牙舞爪，不拘一格，活力四射，風趣幽默”的作文，閱卷老師沒有理由不愛看。這里有“瘋啊，鬧啊，笑啊，哭啊，調皮啊，搗蛋啊，偷懶啊，奮發啊，沉思啊，沖動啊”，所以閱卷老師才讀得有滋有味、笑聲不斷。

選材就選“小清新”，點贊就點“生活味”。同學們，生活就是活著。只要你講述的故事，閱卷老師見過，聽說過，或者想象過，他就能從中尋找到生活的氣息，就能對你的作文產生認同感。

[作者通聯：江蘇濱海中學]