以隊(duì)伍建設(shè)促均衡發(fā)展

文先鳳

恩施市著力創(chuàng)新教研模式，打造全覆蓋的有效教研；不斷拓展培養(yǎng)途徑，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)前教育資源得到擴(kuò)充，辦園條件得到改善、辦園水平得到提高，保教質(zhì)量顯著提升。

統(tǒng)籌三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。由于恩施市學(xué)前教育發(fā)展迅速，新開辦的幼兒園多，年輕教師多且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，市教育局充分發(fā)揮市域內(nèi)優(yōu)質(zhì)公民辦幼兒園資源，鼓勵(lì)民辦優(yōu)質(zhì)園采取集團(tuán)辦園，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)園示范輻射效應(yīng)。要求公辦優(yōu)質(zhì)園扶持薄弱幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園幫扶鄉(xiāng)村幼兒園，為規(guī)模小、管理欠規(guī)范的民辦幼兒園提供平臺(tái)，注重外學(xué)內(nèi)培，提升辦園水平。

“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”即中心學(xué)校轄區(qū)—片區(qū)—園教研活動(dòng)，實(shí)行示范輻射作用，一級(jí)幼兒園帶二級(jí)園，二級(jí)幼兒園帶三級(jí)園，促進(jìn)各層級(jí)園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展。

恩施市將情況相同的園所劃為一個(gè)片區(qū)，以片為單位，十三所中心園、四個(gè)辦事處公辦園為示范園，將全市117所幼兒園分為九個(gè)片，在管理、教研等方面開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。例如，公辦幼兒園舉辦專題教研（幼兒園區(qū)域活動(dòng)建設(shè)）活動(dòng)、定期組織名師、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，從而達(dá)到互幫互學(xué)、共同提高的目的。

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展。為推進(jìn)恩施市幼兒教育事業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮骨干教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極開展多種形式的研討活動(dòng)。

進(jìn)行骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等辦法，開展各種層次的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)。將幼兒園教師納入教師培訓(xùn)系列，并定期組織開展骨干教師培訓(xùn)。聆聽專家講座，為骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)打開一扇窗戶，開辟新視野，注入新活力。

爭(zhēng)創(chuàng)恩施市幼教名師工作室，提升教師的科研水平和實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

開展園本研修活動(dòng)，形成各園具有自我發(fā)展能力的制度體系，以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)為主要形式，提高教師自我反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，建立規(guī)范、長(zhǎng)效的園本研修機(jī)制。

完善幼兒園教師培訓(xùn)體系。建立繼續(xù)教育學(xué)分管理制度，實(shí)行5年不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度。構(gòu)建市、中心學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，強(qiáng)化幼兒園教師職業(yè)道德教育和專業(yè)能力培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)。

開展各項(xiàng)有益于幼兒發(fā)展和教師成長(zhǎng)的活動(dòng)和評(píng)比，每年組織開展“快樂成長(zhǎng)杯教師風(fēng)采大賽”“幼兒園區(qū)域環(huán)境建設(shè)觀摩”和“幼兒教師優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)評(píng)比”等展示活動(dòng)。

增強(qiáng)以研促教意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展。加強(qiáng)課改示范園的建設(shè)，研究教育資源的開發(fā)和利用，探討幼兒園、家庭、社區(qū)資源的有效開發(fā)和利用，提高整合教育資源、應(yīng)用教育資源的能力，充分發(fā)揮各種教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式。廣泛吸納國(guó)內(nèi)外幼教課程改革的理念和經(jīng)驗(yàn)，研究幼兒園的課程類別、形成方式、活動(dòng)形式和組織實(shí)施途徑，充分體現(xiàn)課程的綜合性、開放型和多元性。

為增強(qiáng)以研促教的意識(shí)，整合教學(xué)研究的力量，恩施市成立了學(xué)前教育教學(xué)研究指導(dǎo)小組，小組成員在交流研討活動(dòng)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)工作、教師培訓(xùn)工作、教科研工作方面起到模范帶頭作用，并就各幼兒園在教育教學(xué)方面亟需解決的問題進(jìn)行診斷，做出了切實(shí)可行的行動(dòng)研究。

為提高幼兒教師教育教學(xué)能力，更新教育觀念，增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新精神，市教育局積極采取措施，2016年制定了《恩施市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師跟崗培訓(xùn)方案》，以市孝感幼兒園為培訓(xùn)基地，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園優(yōu)秀教師為培訓(xùn)對(duì)象，讓跟崗教師深入細(xì)致地了解優(yōu)質(zhì)園在保育、教育、教研、管理等方面的日常管理行為等主要工作。

（作者單位：恩施市教育局）

（責(zé)任編輯 徐世兵）