“一平米”里的“大世界”

曲丹妮

學校舉辦“悅讀嘉年華”活動，旨在培養學生讀書愛書的好習慣。作為班主任隊伍里的“新兵”，筆者十分興奮——滿腔的“教育理想”終于有施展的機會了。

“一平米”——馴服了“搗蛋鬼”。二年級剛開學，筆者往書架上擺放了一排暑假時給孩子們選的符合他們現階段閱讀特點的書。經過幾天的觀察，發現有幾個孩子一下課就跑到書架上選書，其中，最令人驚訝的是一個叫馬敬天的孩子。因為喜歡逗鬧，身上總是臟兮兮的，搗蛋起來更是讓老師難以收場。一直被列入“重點防守”的他，居然也能安安靜靜地看書？更令人驚喜的是，這孩子每次看完書，都會把書放回原位，還認真地把其他隨意擺放的書按順序擺好。

原來，馬敬天的父母都在外地工作，每次回家都會給他帶幾本書作為禮物，孩子想爸爸媽媽的時候就會看他們給他帶的書。漸漸地，小敬天愛上了看書，并且很愛惜他的“寶貝書”。

于是，筆者決定任命“搗蛋鬼”馬敬天為圖書管理員。這讓很多同學都覺得不可思議，連他自己也感到十分驚訝！小馬同學特別負責，每到上課鈴響，他都會認真督促看書的同學把書整齊擺放，待同學們把書放好后，他又開始認真檢查有沒有個別書放歪或放反了，調整好后才滿意地回到座位上準備上課。

“一平米”——升級版小書屋。為了充實圖書，筆者鼓勵孩子們自薦書、自帶書，既可以資源共享，也利于共讀同一本書后，一起交流，相互提高。與此同時，筆者在班級群里也號召家長給孩子們推薦好書，保證書架上的書時常更新，極大地延長了讀書的“新鮮感”。

書架上的書豐富起來了，看書的孩子開始多了起來，孩子們都喜歡圍著書架看書。于是，筆者決定打造升級版的圖書角，為孩子們提供坐的地方。班級空間有限，書架周圍只有一平米的空地，怎樣才能容納更多的孩子在這小小的一平米世界看書呢？

筆者在地上鋪了彩色的“海洋世界”泡沫墊，再配上幾個可愛的動物坐墊，孩子們可以席地而坐，泡沫墊上可以容納8個孩子。孩子坐在墊子上讀書要脫鞋，為了節省地方，增加空間的容納量，筆者在泡沫墊旁邊放置了一個一米長的鞋架凳，上面至少可以坐三個孩子，凳子下面還可以放兩排鞋子，這小小的“一平米”可以同時供十幾個孩子讀書！

孩子們都很愛這漂亮的“一平米小書屋”，下課不再瘋鬧了，而是搶著到“一平米小書屋”靜靜閱讀。他們比賽讀書，被讀書的氛圍帶動著，一個個鉚足了勁，盡可能多看書。

“一平米”——創造無限可能。“一平米小書屋”不僅充分調動了孩子們悅讀的興趣，更鍛煉了他們的能力。

對小書屋的管理，筆者由起初的不放心到現在的完全放手，因為看到了孩子們的“無限可能”。他們把每本書側面都編排好序號，每組輪流推薦兩名圖書登記員，如果有同學要將書拿回座位上閱讀，必須到登記員那里登記好書的序號，并且為了避免書籍丟失，要求當天借的書必須當天放學前還，這些工作都由他們自己完成。

小書屋的建設更加強了家校聯系，家長們也很支持孩子們的“工作”，還給登記員們設計了登記表格，協助孩子們共同管理。這樣一來，“一平米小書屋”的書再也沒有丟失、破損的情況出現了，孩子們都學會了愛護書籍，也愿意將家里自己心愛的書帶來和同學們一起分享！

“一平米小書屋”得到了家長們的一致好評，孩子們每天都很愿意去上學，因為“一平米小書屋”里有很多好看的書；回家也開始主動看書，因為他們要把家里的書快點看完，好拿到學校的“小書屋”里給同學們看，和同學們一起交流。一位家長還把我們班的“一平米小書屋”寫成報道，發表在了網上，引來熱議。

小小的“一平米”，容納的不僅僅是豐富的知識，更容納了孩子們讀書的快樂、分享的真誠。小小的“一平米”，給孩子傳遞的不僅僅是學問，更培養了孩子們愛書、惜書、分享和維護班級榮譽的良好品質！

（作者單位：武漢市光谷一小）

（責任編輯 周 群）