從美術教育到現代設計與室內設計
—— 王建柱先生的學術貢獻管窺

李洋 LI Yang

福建工程學院，福州350118（Fujian University of Technology , 350118Fuzhou）

從美術教育到現代設計與室內設計
—— 王建柱先生的學術貢獻管窺

李洋 LI Yang

福建工程學院，福州350118（Fujian University of Technology , 350118Fuzhou）

王建柱是20世紀下半葉中國臺灣著名的美術教育家、現代設計家與室內設計家。他提倡將設計納入到美術教育的內容之中，并培養了一批優秀人才。他翻譯的《設計運動一百年》及出版的《包浩斯：現代設計教育的根源》對現代設計在中國的傳播影響極大。他的室內設計研究具有重要的學術價值，同時，他還致力于室內設計知識的大眾傳播和普及。

王建柱；學術貢獻；美術教育；現代設計；室內設計

一、引言

王建柱（1931-1993），廣東梅縣人。1953年畢業于中國臺灣師范大學藝術學系。歷任中國臺灣師范大學助教、講師、副教授、教授，兼任中國文化大學、輔仁大學、實踐家政?？茖W校等校教授。歷任中國臺灣多項文藝、美術及設計類競賽的評審委員并擔任多個機構的顧問[1]。

王建柱不僅是20世紀中國臺灣著名的美術教育家，而且也是中國臺灣著名的現代設計家與室內設計家。他培養的學生，如今大都成長為在中國臺灣乃至國際的美術及設計領域頗有見樹的專家學者；他的譯著《設計運動一百年》及出版的《包浩斯：現代設計教育的根源》，為中國大陸研究現代設計的學者們提供了極為珍貴的資料。另外，他的學術專著《室內設計學》（見圖1），自1984年在臺灣再版以來，至少有15次重?、?，而且近年來國內學者所編著的室內設計理論書籍，也多有引用或參考此書②。王建柱的學術貢獻，主要體現于其本人在美術教育、現代設計以及室內設計這3個領域孜孜不倦的探索，以及其所取得的豐碩成果方面。不管是在當時還是現在，他的這些探索和成果，都有著非常重要且極為深遠的影響。

圖1 《室內設計學》（1984）封面③

二、美術教育領域：將設計納入到美術教育的內容之中

王建柱首先是一名美術教育家，對美術教育的研究，始終貫穿著他的整個學術生涯。他發表的《理想的美術教師》（1980）、《美術教育與國民生活素質》（1981）、《美術教育的新方向》（1985）、《“藝術休閑教育”初探》（1991）等論文，以及指導學生的碩士論文《創造性美術教育之研究》（林磐聳，1984）、《國小國畫教學之現狀調查與其理論基礎之研究》（林田壽，1991）等，均是他在美術教育領域耕耘多年的研究成果。

在他的第一本學術專著《更好的，和更美的》（見圖2）的代序里，開篇便坦言：“從名分上說，我是一名‘科班出生’的美術教師；但在實際上，卻做了一個‘行伍起家’的室內設計從業人員。追溯起來，我之所以舍棄純粹繪畫，而改就應用美術，可以說是大學時期的窮困生活所引起的?！盵2]1而事實上，在王建柱的整個學術生涯中，他不僅并沒有將“應用美術”與“純粹的繪畫”完全“割裂”開來，而且反而還開創性地提出將設計納入到美術教育的內容之中去。

圖2 《更好的，和更美的》（1971）封面③

王建柱在論文中，多次地闡述了他的這一觀點。他在與梁秀中合作的論文《理想的美術教師》（1980）中便提出，若要將美術系的學生培養成為理想的美術教師，其中之兩個教育目標，就是要“培養美術創作之能力”與“培養美化生活之能力”?！懊佬g創作之能力”是美術教師的基本功之一，其方法除了培養純粹的美術創作能力之外，王建柱提出還要“培養設計創作方法”，具體而言，“須研練構成原理與基本技法，培養堅實之基礎設計表現能力，以及研練我國傳統設計原理與創造技法；并須研練西洋與現代設計原理與創造技法”[3]428。言至“培養美化生活之能力”，則提出除了通過培養藝術鑒賞能力，還要“培養美化生活技能”，即“必須研習與美化生活或美化生活環境相關之設計技能，以提高個體與群體生活之精神與物質水準，建立和諧優雅之民族生活形式；并須研習視覺傳達與展示等設計技能，以推廣社會美術及文化活動，倡導純正優良之民族生活風氣”[3]429。

又如在《美術教育的新方向》（1985）一文中，王建柱又進一步地提出：“單就學校美育而言，至少必須掌握美育環境、美育生活、美育活動、和美育課程的整體配合，才能獲致良好的教育效果”[4]，并將“合理、舒適、美觀的室內設計”[4]，作為美術鑒賞課程內容的5個重點之一。

1989年，王建柱和袁樞真合作的《新編高中美術 第1冊》與《新編高中美術 第2冊》相繼出版，書中的內容，除了素描、國畫以及繪畫、書法、篆刻、雕塑這些中國傳統美術的基本內容之外，還增添了設計、建筑以及傳統工藝這些在當時十分新穎的非傳統內容——其目的就是本著“強調美育的重要性，并以提高國民生活品質為教學宗旨”[5]。彭震球評價本書：“內容豐富，多彩多姿，書中從各方面提供與美術有關的材料（如雕刻、書法等）給學生參考，這樣一來，學生的眼界開放，美術資源豐富，對于學生的創作經驗就很充實了?！盵6]

王建柱的這些十分革新的提法和做法，在當時具有極強的“現代性”與“時代性”。即便是現在看來，也頗能引人深思。很明顯，王建柱提出的這些觀點，與他對現代設計及室內設計的深入研究與切身體察是不無關系的。可貴的是，他能夠以寬廣的學術格局，將不同領域的有益成分汲取并融通到美術教育之中。

作為一名美術教育家，王建柱也培養了大批優秀的美術教育及設計專業人才。如現為臺灣師范大學藝術學院名譽教授并曾任該校副校長的林磐聳；現任教于大葉大學造型藝術學系并曾任該系第三任系主任的吳振岳副教授；現任教于臺中科技大學商業設計系暨研究所的李新富教授；現任教于高雄師范大學視覺設計學系的李億勛教授及該校藝術學院院長姚村雄教授；現任教于臺南應用科技大學美術系的張柏煙教授與張振輝副教授；現任教于臺中教育大學美術學系的康敏嵐教授。還有一些則業已退休，如涂浩洋為臺灣師范大學圖文傳播系退休教授；康臺生為臺灣師范大學藝術學院設計研究所退休教授，并曾任藝術學院第七任院長；林田壽為新竹教育大學藝術與設計學系退休教授，并曾任該校的副校長及代理校長。真是可謂人才濟濟！

對于中國大陸來說，這里面最為熟悉的便是林磐聳了——他是“第一個在大陸講CIS的臺灣人，2008年北京奧運會會徽的唯一臺灣籍評審”。林磐聳在回憶自己的學生生涯時說：“在學習過程中，必須得要感謝影響心智成長最為深遠的莊世和、王建柱、王秀雄3位老師?！髮W時期，王建柱老師引領我認識了完整的設計觀念，確認豐厚的民族設計資源將是寶貴的活水源頭?！盵7]45在后來接受《兩岸傳媒》雜志的采訪中，林磐聳又談到：“王建柱教授主張‘以民族為本位，以生活為重心，以時代為導向’，開啟了我們同學對于中華文化的關懷與梳理?！盵8]由此可見王建柱對林磐聳的影響是極大的，他們之間的師生情誼尤為深厚——“為了紀念已故王建柱教授的教誨，并且有感于王建柱30年前的著作《包浩斯：現代設計教育的根源》版本及圖片需要更新，他曾先后3次到德國包浩斯學校所在地以及相關的博物館，親手搜集第一手的圖片資料，并在王建柱過世10年后將之重新編輯出版”[7]46。單從這份深厚的師生情誼來看，王建柱的美術教育實踐無疑是極為成功的。

三、現代設計領域：從《設計運動一百年》到《包浩斯：現代設計教育的根源》

在中國臺灣，王建柱當屬較早接觸現代設計的學者，并貢獻了極為有影響力的學術成果。早在1965年，他便在《中國手工業》上，發表了《現代裝飾設計的根源和特質》及《裝飾藝術的重要性》這兩篇論文。之后，王建柱便將他的現代設計研究視野，轉向于國外經典原著的翻譯與介紹之上——翻譯《設計運動一百年》及《視覺美學》（1978）（見圖3），并出版了被譽為是“直接引進并介紹德國包豪斯理念課程之最早資料，開啟了臺灣對包豪斯認識學習的熱潮”的書籍[9]，即《包浩斯：現代設計教育的根源》（1972）（見圖4）。于是，現代設計運動發展的整個脈絡及線索逐漸清晰，并在中國臺灣及大陸得以傳播。

圖3 《視覺美學》（1978）封面③

圖4 《包浩斯：現代設計教育的根源》（1972）封面③

王建柱翻譯的這兩本書，后來在中國大陸相繼也有學者翻譯并出版——1988年吳靜芳翻譯的《設計運動100年》（見圖5），由陜西人民美術出版社出版；1990年李瑋和周水濤翻譯的《視覺美學》（見圖6），由上海人民美術出版社出版④。

圖5 《設計運動100年》（1988）封面③

圖6 《視覺美學》（1990）封面③

此外，1976年中國臺灣的翁嘉祥，也翻譯過《設計運動一百年》（見圖7），并由臺北的雄獅圖書股份有限公司出版。這兩本書在海峽兩岸先后翻譯的重疊，無疑是“由于制度和版權的因素，讀者無法順暢地獲取”[10]，不過從另一個方面來看，又恰好說明了這兩本書的重要性之所在，這與譯者敏銳的學術眼光不無關系。

圖7 《設計運動一百年》（1976）封面⑤

頗為值得一提的，是《設計運動一百年》一書。這本書的原作者，便是被譽為“日本現代設計運動的先驅”的勝見勝（Masaru Katsumi），他是“日本戰后到經濟高度成長期間現代設計運動中，最重要的核心人物，他以設計評論家的身份，開始涉入設計，以寫作、評論、教育、研究、出版、策展等方式，推動了日本設計的飛速發展，并深刻影響了世界設計交流及國際圖形設計的標準制定”[11]，其在世界設計史上重要性可見一斑。據吳靜芳翻譯的《設計運動100年》一書中的“譯后記”記載，“本書原名為《現代設計入門》”[12]；向帆在《拜見勝見——日本現代設計運動的先驅勝見勝》一文中，介紹《現代設計入門》一書出版于1965年[11]。

事實上，盡管王建柱的譯本筆者一直并沒有找到，不過大體可以相信是存在的。據王受之介紹，他本人在20世紀80年代初期編寫《世界現代設計史》的時候，其資料的收集，就得益于1979年由石漢瑞與靳埭強等組成的香港設計師代表團從香港帶到廣州美術學院工藝美術系的一批書籍——“其中有一本書很重要，是日本設計理論家勝見勝所著的《設計運動一百年》，翻譯者是臺灣學者王建柱。這本書共有7章，……后來王建柱自己寫了一本《包浩斯：現代設計教育的根源》，他又補充了一個框架和內容”⑥[13]。1976年中國臺灣翁嘉祥所譯的《設計運動一百年》，就將王受之所說的這本后來由王建柱編著的《包浩斯：現代設計教育的根源》（大陸書店）列為“譯注參考書目”。而翁嘉祥的這本譯著共有12章，與王受之所說那本由王建柱翻譯的“7章”明顯不同，應當是不同的兩本譯著。筆者也通過微信的方式，向《設計運動100年》的另一位譯者吳靜芳教授進行過咨詢，她本人也聽說過并且一直想讀王建柱先生對本書的譯著，不過至今一直未能如愿⑦。由此，我們大體可以判斷，確有王建柱翻譯的《設計運動一百年》存在，而且至遲應該是在他的《包浩斯：現代設計教育的根源》一書1972年初版之前出版。

而這段史實，王受之在其新近出版的《世界現代設計史》（第2版，2015）的前言中，又進行了澄清[14]，足以可見其重要性。如此一來，可以說最早正是始源于王建柱的翻譯引進與介紹工作，將勝見勝（Masaru Katsumi）的這本重要著作從日本引入到中國臺灣，而后又通過石漢瑞與靳埭強連同王建柱的《包浩斯：現代設計教育的根源》一書，從中國香港帶給廣州美術學院的王受之，由此“影響了中國香港進而影響到中國大陸地區”[13]，其意義無疑是非凡的。

四、室內設計領域：系統的學術研究與傳播普及大眾化

王建柱是中國臺灣現代室內設計理論探索的拓荒者。自從王建柱在大學學習后期，決定將來要做一名室內設計家之后，在大學畢業后的5年時間里（1953-1958年），他一直嘗試出國進修室內設計，然而卻又多次受阻，于是最后才決心留在臺灣自己研究室內設計——他就是以“廣泛地閱讀”、“深入地看”、“不斷地想”這樣的態度和方法在學習室內設計，全靠自己鉆研。用他自己的話說：“這十多年來，我苦苦地探索在室內設計的邊緣。從一無所知到略有所獲，我欣喜若狂；再從略有所獲到完全迷失，卻又憂憤欲絕。其中甘苦，真是一言難盡。”[2]2

功夫不負有心人，王建柱最終在室內設計的理論研究領域，取得了極為豐碩的成果。1958年，撰寫《君子近庖廚——為中國式的廚房申冤請愿》；1962-1964年，在《中國手工業》上連續發表《家具工藝的發展》系列論文；1963年，發表《“幼苗”與“溫室”——嚴肅地談兒童寢室》。之后，又相繼發表《迷失在“古代”與“現代”之間：從臺灣室內設計的逆流中，展望現代化之路》（1964）；《畫龍點睛之道——借紅樓夢的“擺設”觀點，談現代家庭的“擺設”原則》（1965）；《藝術·科學·生活論現代室內設計的根源和特質》（1965）；《企盼于更好的，和更美的——淺釋家庭布置的機能和形式》（1965）；《談節省空間與綜合壁櫥》（1966）、《談格調》（1966）；《談“性格”》（1966）；《談“光線”》（1967）；《談色彩》（1967）；《談貯藏與生活秩序》（1967）；《從“宗廟為先”至“生活為本”——為臺灣“神人雜處”式住宅布置提出問題，并草擬初步答案》（1968）；《“床”以及其他——以輕松的態度，談一些嚴肅的寢室問題》（1968）；等等。

王建柱的這些論文，從廚房、兒童寢室等較為特定的住宅室內功能空間的分述，到系統地對室內家具、室內陳設（“擺設”）、室內設計的功能與形式、室內格調、室內性格、室內光線、室內色彩等這些現代室內設計原理的基本內容，進行分項專題探討，其研究已經涉及到現代室內設計理論體系的諸多方面。

王建柱又將他這前十多年來的論文進行修改、整理，并于1971年集結成冊出版，他定書名為《更好的，和更美的》，就是期許“讓美的、新的、真正屬于中國現代的裝飾藝術長出新苗來”[2]5，并自勉“我將繼續向中國現代的室內設計探路，并且希望有一天踏上一條走得通的大路”[2]5。果不其然，在之后的幾年里，王建柱又在此基礎上，對現代室內設計進行了更為系統化、理論化的深入研究。

1972年，他將自己多年以來對西方家具歷史的研究心得，整理并出版《西洋家具的發展》（見圖8）；1976年，他的學術專著《現代環境的命運：非人性環境的檢討與人性環境的展望》（見圖9）及《室內設計學》（見圖10）相繼出版。時至今日，這3本著作仍然是具有重要學術價值的室內設計理論經典之作，為當代室內設計理論的研究者們鋪平了道路，王建柱的期許與自勉，也生出了茂盛的新苗。

圖8 《西洋家具的發展》（1972）封面③

圖9 《現代環境的命運：非人性環境的檢討與人性環境的展望》（1976）封面③

圖10 《室內設計學》（1976）封面③

然而不僅如此，而且一直以來，王建柱的室內設計研究就沒有僅僅停留在學術研究的層面，其傳播范圍也不僅僅只限于學術圈。他對于將室內設計知識向大眾傳播與普及，在室內設計大眾化方面所做出的多方面努力，是值得我們更為敬佩的。

1968年，他在《更好的，和更美的》的代序里便說：“10年前，我便開始在實踐家政專科學校講授室內布置的課程；接著又先后在師范大學和文化學院擔任類似的工作。而且中途還多次應邀到觀光協會、大陸救災總會、女青年會和農會等訓練班，去講授為期3個月或2小時的室內布置或設計的課程。我教書的直接對象幾乎全是外行，而且多數為女性。可是，我覺得這些對象，都是向社會傳播正確觀念和做法的有力‘種子’，我經常盡我所能，將現代室內設計的理論和實際輸送出去?！盵2]4

20世紀80年代，王建柱曾受聘于香港麒麟書業有限公司擔任編輯顧問，由他負責編譯了《設計與裝潢》（見圖11）與《居室設計》（見圖12）。

圖11 《設計與裝潢》（1982）封面⑧

圖12 《居室設計》（1983）封面⑨

這兩本書，就是面向普通大眾介紹家庭居室設計知識的普及性書籍。即便是在我們現在看來，這兩本書的內容，甚至連同其書籍設計，也都是并不過時的。而且這兩本書的作者芭貝特·海因斯（Babette Hayes）及特倫斯·考倫（Terence Conran），也都是對全球室內設計影響極大的設計師。芭貝特·海因斯（Babette Hayes）不僅有多部室內設計著作出版，而且她本人也是《澳大利亞家庭雜志（Australian Home Journal）》、《時尚家居（Vogue Living）》，以及《澳大利亞住宅與庭園（Australian House & Garden）》等多個全球知名的室內設計及時尚生活類雜志的特約撰稿人。特倫斯·考倫（Terence Conran）則被譽為“20世紀最重要的設計經營大師”，并且“就有關現代設計方面寫過大量的文章和專著，對世人的影響也是非常之大的”[15]。王建柱還曾任臺灣電視公司《家庭藝術》節目制作兼主持人，通過制作并主持相關電視節目的方式，向大眾傳播家庭居室設計知識。如此種種，正是通過舉行社會講座、國外經典著作編譯，以及電視節目制作與主持這些多樣的方式，王建柱將室內設計知識在大眾之中予以傳播與普及，這些工作范圍又更加鮮明地體現了他不凡的學術志趣與廣闊的學術格局。

五、結語

1992年，在深圳舉辦的“92平面設計在中國”展，讓深圳成為中國現代設計的策源地。當時邀請了6位背景各異的評委，王建柱便是其中之一（見圖13）。

圖13 “92平面設計在中國”頒獎典禮上王建柱（右）為王粵飛（左）頒獎[16]

當時，王建柱興奮地表示，“回家真好”，并寫下《期待中國的月圓》[16]。退休后居住在大陸的王建柱，也一如既往地關注大陸的設計教育。他曾在杭州的中國美術學院，設立“臺灣王建柱設計基金”?，F為中國美術學院平面設計系的周峰副教授，曾于1999年獲得該基金一等獎。王建柱在中國大陸所參與的這些學術活動，為海峽兩岸的設計行業與設計教育的交流，打開了嶄新的一頁。

綜上所述，筆者通過對王建柱的諸多學術成果進行搜集梳理，認為王建柱的學術貢獻，可以主要歸納到美術教育、現代設計與室內設計這3個領域。在美術教育領域，王建柱革新性地提出將設計納入到美術教育的內容之中，這不僅是對傳統的以繪畫為中心的美術教育觀念的一種極為有益的補充，而且更是對美育之豐富性與現實性的一種開拓。在現代設計領域，正是由于王建柱敏銳的學術眼光和開闊的學術視野，對發源于西方的現代設計運動，通過原著翻譯引進與介紹工作，得以厘清其脈絡與線索，由此傳播并影響到中國香港和大陸的設計發展。在室內設計領域，王建柱致力于系統的室內設計學術研究，并且努力將室內設計這一與人們的日常生活聯系本來就十分緊密的專業知識，通過多方面的渠道向大眾傳播與普及。

誠然，由于筆者受到自身學識及占有材料的局限，對王建柱先生的評介必然是局部的，也是并不完全的。但是盡管如此，我們仍然可以通過有限的史料信息，對王建柱先生的學術貢獻有所窺見。筆者撰寫此文，謹以表達對王建柱先生的敬仰之情，先生的諸多成果，也還有待于我們在今后進行更為深入的研究（見表1、表2、表3）。同時，對于本文的撰寫，筆者還要特別感謝吳靜芳教授及陳紹華先生所提供的咨詢。

表1 王建柱出版的設計類專業書籍統計表（按出版時間排序）

表2 王建柱發表的部分論文統計表（按出版時間排序）

表3 王建柱指導的碩士論文統計表（按授予年度排序）

注釋

① 筆者所見由臺北藝風堂出版社出版的《室內設計學》，最近一次的印刷時間，為2004年2月1版第15次印刷。筆者也通過電子郵件的方式，對《室內設計學》一書的出版及重印情況，向臺北藝風堂出版社進行過咨詢，不過并沒有獲得更多的信息，只知該書已絕版多時.

② 如1999年潘吾華編著的《室內陳設藝術設計》（北京：中國建筑工業出版社，1999）；2004年尼躍紅編著的《室內設計基礎》（北京：中國紡織出版社，2004）；2006年陳易主編，陳永昌、辛藝峰副主編的《室內設計原理》（北京：中國建筑工業出版社，2006）；2006年辛藝峰編著的《建筑室內環境設計》（北京：機械工業出版社，2006）等，均直接引用《室內設計學》（1984年版）一書中的內容，并將該書列為參考文獻.

③ 圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6、圖8、圖9、圖10來源：作者掃描.

④ 該譯本的《視覺美學》封面標明原著者為法國人；而王建柱的譯本則在譯序中說明本書的原著者為英國藝術理論家.

⑤ 圖7來源：讀秀學術搜索.http：//book.duxiu. com/bookDetail.jsp?dxNumber=000007911197&d =B691C888F36B7B3EFDDBE21E53589FEC&fenlei=1 0070109&sw=設計運動一百年.同時，本文保留了書籍出版時的原名，因此，臺灣王建柱先生和翁嘉祥先生前后所譯的《設計運動一百年》與大陸吳靜芳教授所譯的《設計運動100年》，其書名在本文中并存.

⑥ 這段史料，王受之在其新浪博客中的《藝術與設計理論專題》（視頻1、視頻2）也有介紹.

⑦ 筆者于2015年11月10日以微信方式咨詢吳靜芳教授.

⑧ 圖11來源：讀秀學術搜索.http：//book.duxiu. com/bookDetail.jsp?dxNumber=000007957562&d =A22C482CF08B9F63DDC532004A3D4695&fenlei=1 0070306&sw=設計與裝潢.

⑨ 圖12來源：讀秀學術搜索.http：//book.duxiu. com/bookDetail.jsp?dxNumber=000007962008&d =B19A9C3F3959221EE97D6CFEEEEF385D&fenlei=1 820&sw=居室設計.

[1]王建柱.室內設計學[M].臺北：藝風堂出版社，1984：2.

[2]王建柱.更好的，和更美的[M].臺北：進學書局，1971.

[3]梁秀中，王建柱.理想的美術教師[A]//臺灣師范大學學術研究委員會.明日的師范教育.臺北：幼獅文化事業公司，1980.

[4]王建柱.美術教育的新方向[J].師友月刊，1985（213）：1-2.

[5]袁樞真，王建柱.新編高中美術：第1冊[M].臺北：復興書局，1989：扉頁.

[6]彭震球.創造性教學之實踐[M].臺北：五南圖書出版有限公司，1991：330.

[7]龍冬陽.臺灣藝術經典大系?視覺傳達藝術卷4：形象包裝[M].臺北：藝術家出版社，2006.

[8]李秋華.林磐聳：文化共識，創意共享，產業共榮[EB/OL].（2014-08-20）[2016-02-08].http:// blog.sina.com.cn/s/blog_b5f3e0d70102v0k6. html.

[9]姚村雄.包豪斯時期的臺灣現代設計啟蒙發展[A]//靳埭強，杭間.中國現代設計與包豪斯.北京：人民美術出版社，2014：30-47.

[10]包志禹.建筑學翻譯芻議[J].建筑師，2005（2）：75-86.

[11]向帆.拜見勝見：日本現代設計運動的先驅勝見勝[J].裝飾，2015（12）：24-28.

[12]勝見勝.設計運動100年[M].吳靜芳，譯.西安：陜西人民美術出版社，1988：154.

[13]喬瑩.釋疑、解惑、授業：王受之教授魯迅美術學院研究生教學片段[J].美苑，2011（3）：88-93.

[14]王受之.世界現代設計史[M].2版.北京：中國青年出版社，2015：12.

[15]方海.20世紀西方家具設計流變[M].北京：中國建筑工業出版社，2001：128-129.

[16]劉瑜.二十年前振臂一呼[N].深圳商報，2012-04-18（C6）.

（責任編輯 孫玉萍）

From Art Education to Modern Design and Interior Design：On Mr. Wang Jianzhu’s Academic Contribution

Wang Jianzhu is a famous art educator, modern designer and interior designer in Taiwan of the second half of the 20th century. He advocated the design into the content of the art education, and cultivated a large number of outstanding talents. His translation of The Design Movement of One Hundred Years and publication of The Bauhaus: The Root of the Modern Design Education, had great effect on the spread of the modern design in China. His interior design research is of important academic value. He also strived to popularize the knowledge of interior design to mass communicationw.

Wang Jianzhu；academic contribution；art education；modern design；interior design

J03

A

10.3963/j.issn.2095-0705.2017.01.002（0006-11）

2016-09-18

李洋，福建工程學院建筑與城鄉規劃學院講師。