帶著輸液器進課堂Ⅱ

同學們，給你一些輸液器和用剩的空圓珠筆芯，你能將它們變廢為寶嗎？其實呀，生活中的很多物品之所以變成了垃圾，是因為放錯了地方，如果你有一雙善于發現的眼睛和一個積極開動的大腦，那么這些垃圾也能變成寶貝。現在就不妨讓我們動手將它們加以改造，看看能給我們帶來哪些意外驚喜吧！

教具名稱：儲氣裝置。

教具用途：儲存氣體；取用氣體；制取某些氣體的發生裝置等。

準備工具：200 mL輸液瓶2個，輸液管調節器2個，30 cm長的輸液軟管，空圓珠筆芯3根，注射器，剪刀，泡沫，木棍。

制作過程：1.制作導管與止水夾

（1）用剪刀從一根空圓珠筆芯上截取3段2 cm長的硬塑料管，并分別將它們的一端削尖，方便穿透輸液瓶膠塞；另外兩根空圓珠筆芯的一端也削尖，待用。

（2）截取一根5 cm長的輸液軟管，套入一個輸液管調節器a，并將該輸液軟管兩端分別與一段2 cm長的硬塑料管和一整根空圓珠筆芯套接在一起，我們稱之為“A導管”。（如圖1）

（3）再截取一根15 cm長的輸液軟管，套入一個輸液管調節器b，并將該輸液軟管一端套入一段2 cm長的硬塑料管，我們稱之為“B導管”。（如圖1）

2.連接裝置

（1）取兩個200 mL的輸液瓶C和D，將一段2 cm長的硬塑料管插入C瓶中，使瓶內外相通。

（2）將A導管一端的一整根圓珠筆芯也插入C瓶中，另一端長2 cm的硬塑料管插入D瓶中。

（3）將B導管一端長2 cm的硬塑料管插入D瓶中。

3.灌水

用注射器穿透瓶塞向C瓶中注入一定量的水。

4.固定裝置

用泡沫板制作底座，將D瓶放置其上；泡沫底座上固定一根高約50 cm的木棍，木棍上端系一根用剩下的軟塑料管，用來懸掛C瓶。（如圖2）

操作要領及原理：1.如圖3所示，打開輸液管調節器a、b，氣體從B導管導入，D瓶內氣壓增大，將D瓶內的水從A導管壓入C瓶中，這相當于通過排水法來收集氣體，所收集的氣體必須不易溶于水且不和水反應。

2.取用D瓶中的氣體時，同時打開輸液管調節器a、b，水通過A導管進入D瓶中，將D瓶中的氣體從B導管擠壓出去。

3.該裝置也可以作為實驗室制取氧氣、二氧化碳的發生裝置。如制取氧氣時，我們在D瓶中放入二氧化錳，C瓶中放入過氧化氫溶液，打開輸液管調節器a、b使過氧化氫溶液滴落下來，反應發生，生成的氧氣通過B導管導出。還可以通過捻動A導管上的輸液管調節器的滑輪來控制液體流量，進而控制反應速率。

教具優點：實驗用品多為生活中的廢棄物，為熱塑性塑料制品，裁剪、加工容易，且輕便、抗摔，充分體現了簡約性、節約性及創造性；實驗原理巧妙地融合了化學與物理知識，增強了課堂的趣味性。

最后提問：如果進行操作2時，只打開輸液管調節器a，那么B導管還能順利將氣體導出去嗎？聰明的你不妨分析分析，再動手做一做，自己來尋找答案吧！

圖1

圖2

圖3