高考作文教學中學生審題能力培養策略研究

江蘇省連云港市新海高級中學 宦有生

高考作文教學中學生審題能力培養策略研究

江蘇省連云港市新海高級中學 宦有生

語文是高中階段教學基礎學科，也是教學重點所在，語文學科知識點瑣碎繁多，對學生而言在考試中取得較高分數具有一定難度。作文是語文教學關鍵組成部分，作文在語文試卷中占到60分，通過教學提高學生作文水平有助于幫助學生把握這部分分數，十分有利于提高學生語文成績。本文結合現階段高中語文教學實際情況，論述如何培養學生審題能力。

高考作文 審題能力 培養策略

審題是學生寫作過程中的關鍵環節，學生是否能通過審題正確判斷出文章立意對其作文分數高低有很大影響。現階段部分教師在教學過程中存在對如何培養學生審題能力策略不足的問題，要解決這種現象，教師應意識到有限審題的重要性，制定各項措施以提高學生審題能力及立意準確性，幫助學生在高考中取得更好的成績。

一、鼓勵學生閱讀范文

范文，顧名思義這個，各方面都具有模范性的作文。現階段各大教輔資料及網站上的范文大多為各地模擬考試或歷年高考中出現的優秀文章，鼓勵學生閱讀范文不僅能使學生使學生學會審題及立意，也有利于學生學習文章優秀之處，積累優美語句、學習文章結構，對學生作文水平的綜合提升有很大幫助。首先教師應為學生提供有效渠道，可以為其推薦較為有名的作文集或網站，讓學生結合近期所學內容自行選擇作文進行閱讀，在鼓勵學生閱讀的同時教師應培養學生做筆記的良好學習習慣，讓學生記錄下范文中自身認為較好之處并試著分析其為什么好、好在哪里。其次教師應增加自身閱讀量，并定期找出一篇結構、文筆、立意等方面均十分優秀的文章并將其打印下來掛在班級顯眼位置處，鼓勵學生在課余時間翻看文章并總結自己在閱讀這篇文章后學到了什么。最后教師應與學生家長溝通，讓家長配合教師鼓勵并督促學生閱讀范文。家長在教育中扮演著十分重要的作用，家長的積極配合能在提高教學效率的同時對學生起到監督作用，使學生抓緊課上課時間不斷學習優秀審題方法，掌握審題技巧，幫助學生在考試中更加高效的確定文章立意。

二、結合具體題目教學審題方法

要提高學生審題能力，教師應結合具體題目告訴學生審題的一般步驟，使學生審題過程越發規范。教師應告訴學生作文審題的一般步驟：判斷材料涉及的對象是誰、與材料描述對象有關的句子有哪些、這些句子有哪些表面或隱含含義。隨后分別進行講解，以2015年高考全國卷語文作文為例，教師應按照以上三個步驟進行分析：第一材料中涉及的主要人物有老陳和小陳，第二與老張有關的句子有：“因父親總是在高速路上開車打電話，家人屢勸不改”“警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰”。與小陳有關的句子有：“女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親”。第三應對這些句子進行分析，判斷材料中小陳及老陳的做法是否正確，并從各個方面進行立意。隨后教師可以帶領學生進行細致分析：小陳舉報自己父親老陳在親情及倫理上是不合理的舉動，但就法律層次而言，小陳做出了正確的選擇，在網民角度看來這是一件具有正能量的事，因此本文也可以立意為弘揚正氣、傳播社會正能量。在老陳角度，其行為是對生命及法律法規的不重視，本文也可以從珍愛生命，對生命懷有敬畏之心方面立意。在結合具體題目教學生審題步驟及方法時，教師也應鼓勵學生不斷進行歸納與反思，總結出自身獨特的審題方法并在實踐過程中不斷予以完善，提高自身寫作水平。

三、開展專項訓練

在教學生一般審題方法及步驟后，教師應開展專項訓練以培養學生對所學知識的運用能力。在開展專項訓練過程中，首先教師應良好選擇主題，確保所選主題能對學生起到鍛煉作用，避免題目過偏或過難，教師可以從各地區模擬考試或聯考試卷中抽出部分作文作為專項訓練題。其次教師應鼓勵學生在存在疑惑時及時向教師求助，由教師結合所教學知識給予學生合理解釋，幫助學生理解作文立意，例如“歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人，請結合材料進行分析，自行確定立意并寫作”一題，教師應鼓勵學生提問如：能不能以“規范的重要性”為主題、能不能從政府角度出發進行立意等等，悉心解答其問題后再告訴學生此題最佳立意：規范市場，遏制假冒偽劣、善于創新，改變發展方向等等。最后教師應善于總結，結合學生寫作實際情況為其指出普遍存在的問題，在為其提出建議的同時有效制定下階段教學計劃及寫作練習計劃，使教學進度與學生實際寫作狀況相適應，以最大化提高教學效率。

【結 語】

寫作考察學生對語言的綜合應用能力，在高考中學生作文分數高低會直接影響到其語文總成績的高低，如何有效對學生寫作進行指導越發受高中教師重視。本文結合現階段高中語文作文教學實際情況，從鼓勵學生閱讀范文、結合具體題目教學審題方法以及開展專項訓練三個方面對如何培養學生身體能力進行論述。學生寫作水平的提高非一日之功，而是通過長期練習不斷得到提升的，教師應將理論教學與實踐寫作相結合，不斷提高學生寫作能力，使學生成績更上一層樓。

【1】于利.高考材料作文審題能力培養的教學對策【J】.語文天地：高中版，2015（4）

【2】薛冠華.如何提高學生的作文審題能力——以2013年高考作文為例談二輪復習作文的審題技巧【J】.現代語文（教學研究版），2014（5）