多媒體技術在小學語文教學中的優勢

吉林省梅河口市山城鎮中心校 赫東梅

多媒體技術在小學語文教學中的優勢

吉林省梅河口市山城鎮中心校 赫東梅

新媒體時代的到來在一定程度上對教育領域各項教育活動的開展造成了巨大的沖擊，特別是對于小學語文教學課堂來說，由于小學階段學生身心發展尚不成熟，因此極易受到新媒體所帶來的不良社會信息影響，但是就總體而言，多媒體技術對于小學語文教學來講優勢還是多于劣勢。因為多媒體技術不僅為師生之間搭建了一個很好的交流平臺，使得教師的授課擺脫了傳統教育受到時間、地點、空間等諸多不利因素的限制，對教師的教學方法、教學手段、教學品質等都產生了重要的影響和意義。本文則針對多媒體技術在小學語文教學中的實際應用分析并針對實際情況總結其優勢。

多媒體技術 小學語文教學 優勢

1.多媒體技術存在的意義

1.1 提升中學生新媒體素養

要強化環境育人功能，進一步營造有利于小學生健康成長的良好氛圍。面對新媒體的迅猛發展，引導學生正確認識新媒體并具備新媒體的媒介素養是當務之急，所謂的媒介素養，是指能夠正確認識和使用媒介的一種能力。小學校園承擔著引導學生甄別新媒體環境下的正面信息和負面信息的重要責任。同時，我們必須承認學生新媒體素養的參差不齊，這就要求我們充分發揮“意見領袖”作用，占領輿論制高點。在人際關系傳播的網絡中，經常向他人提供信息，并發表建議施加影響于他人的非常活躍者，被稱之為意見領袖。發揮好“意見領袖”的作用就能引導一大批學生有效地、批判地獲取信息，建立起正確的價值取向，從而營造健康積極和諧的校園文化氛圍。

1.2 新媒體對小學語文現行教育模式提出挑戰

在傳統教育理念的影響下，小學語文教育以灌輸式教育模式為主，教學方法也相對僵化落后，無法有效激發學生的學習積極性，對我國傳統文化底蘊的傳播和教育效果都會產生不良影響。而在新媒體時代，由于學生能夠借助新媒體所帶來的多種信息獲取渠道獲得相關信息，學生的思維方式、三觀以及行為方式也會發生一定的變化，傳統僵化的教學方式已經無法滿足學生對于語文的學習需求，需要結合新媒體時代特點對小學語文教育方法進行創新，對學生實施科學的教育指導，促使小學語文教育效果能夠得到最大限度的凸顯。

1.3 新媒體對小學語文教育傳統觀念提出挑戰

在新媒體時代背景下，受到新媒體所帶來繁雜社會信息的影響，學生獨立、主觀以及自我意識逐漸加強，并且開始追求自由平等，希望能夠獲得教師的平等對待，部分學生還會產生個性化的思想認識，對教師的教育活動存在質疑心理。這對傳統思想政治教育信息壟斷的地位造成了巨大的沖擊，要求教師必須結合時代發展需求探索更為科學的教育模式，切實轉變灌輸式不良教育思想，為學生提供科學的教育指導，唯有如此，新媒體時代下小學語文的教育質量才能夠得到顯著的提升。

2.多媒體技術在小學語文教學中的優勢

2.1 幫助學生提高對語文的興趣并加深記憶

在傳統的語文教學課堂里，教師通常都是依靠自己的嘴、粉筆、黑板，偶爾會有一些錄音機等，在這樣單調的教學環境中，學生很容易產生匱乏的心理，光依靠背誦來學習會讓同學們覺得語文課很枯燥無味，失去學習的興趣。因此，想要提高學生對于語文的興趣就應該抓住學生的心理，想辦法提高教學的興致與樂趣，使得學生能夠真正了解到小學語文的實用性和趣味性。通過使用多媒體技術，可以將傳統教學過程中無法展現的內容通過聲音、視頻、圖片的方式向學生們展現，使得學生在學習的過程中能夠對所學的內容有一個切實的感受與體驗，能夠加深對學習內容的影響，從而加深學習內容的興趣。

2.2 有利于創建生動的教學情境

教學情境是指在課堂教育中，根據教學的內容，為了完成教學目的而設置的，只有當學生對語文產生喜歡和感興趣的心理情感，才能夠在課上課下積極主動地構建學習所需要的學習環境和情景等。在實際的課堂中，老師應該借助于語音、圖像、視頻以及文字等多媒體來為同學們創建符合學生認知范圍的情景，這樣就能給予學生感官上的體驗，從而在一定程度上激發同學們求知的欲望。

2.3 滿足學生對于語文知識的彈性需求

語文與生活實際聯系密切，在實際生活中運用廣泛，具有較強的時代性和現實性。在教學過程中，教師和學生如若不能及時獲得相關信息，那么語文學習將會空洞并且脫離實際。因此，小學教學應該緊跟信息時代的發展速度，與時俱進，開拓創新。隨著我國經濟水平的不斷發展，語文教學內容以及實際情景都隨之發生了變化，在這個計算機信息技術不斷發展，社會不斷進步的背景之下，網絡技術以及滲透到各行各業，并且被運用得十分有效。教師在進行小學語文課堂教育的過程中應該充分利用多媒體技術，借助多媒體技術資源，進行數字化教學，使用網絡平臺資源共享，擴大小學語文教學資源，及時了解社會新的動態發展。多媒體信息技術的快速發展，為現代化的課堂教育課程輸送了新鮮的血液。除了可以使得教師和學生及時了解信息以外，多媒體還具有動靜結合、圖文并茂等多種優勢，可以增加教學過程的趣味性，使得教學過程生動形象，增添學生對小學語文課程的興趣，使得學生的學習興趣更加濃厚，擴大學生的課外知識面，讓學生的視野更為寬廣，網絡資源的無限性可以極大地滿足學生對于語文知識的需求。

3.總結

提高小學語文教學的有效性其關鍵是改善教師的教學策略，也就是教師在教育教學活動中所需采用的各種教學方式方法，教師如何用最少的時間，最少的精力投入來換取更多的教學成果是現階段小學語文教學的教學目標。要滿足語文教學的需要，就應該采取好的教學策略，運用好的多媒體，通過合理充分運用多媒體技術來提高教學的教學質量，提高學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地參與整個教學過程，能夠在輕松快樂的學習氛圍中感受語文、愛上語文，真正做到素質教育。