在語文生活中尋找智慧

張學偉

在語文生活中尋找智慧

張學偉

“教師形象大氣，教學語言精練，普通話標準，文本解讀到位！”這是2005年9月我初聽任金輝老師的家常課《特殊的葬禮》時他給我留下的第一印象，他像一塊璞玉，只需慢慢雕琢，終會成器。

十年來，他默默地在語文天地中耕耘著，前行著，尋找著……

一、認準目標——選擇是一種智慧

“教學要形成自己的風格，是個長期吸納與篩選的歷程?！苯疠x老師徜徉在語文的世界里，吸納著大師們語文教學的營養，博采著眾家之長。站在巨人們的肩膀上教語文，讓他對語文有了更深的理解，逐漸有了適合自己的教學選擇——

他主張語文教材僅僅是個例子，應當從教材這個例子中引領學生去發現語言表達的規律，模仿語言表達的方式，把語文真正教到學生的手上，他提出了“語用課堂”的口號。

2011年，他與語文團隊提出了“開放語文”的語文教學實踐方向，他們主張語文是表現，應表現生活的五彩斑斕；教材是“未完成”，應在師生互動中生成意義；課堂是開始，應從有限的課堂時空，走向無垠的生活天地。

二、勤奮堅持——執著是一種智慧

我印象中的金輝總能認準一個目標持之以恒地把事做實、做好——課堂教學他向網絡學、向伙伴學、向身邊的大家學；數年如一日，總是第一個到辦公室，最后一個離開，那么多公開課與賽課記錄著他的勤奮；指導團隊成員，他犧牲了許多節假日，團隊教師頻頻獲獎，凡是被指導過的青年教師說到他總是不斷地贊嘆他的敬業；培養學生更是不辭辛苦，指導學生短短一年內發表習作150余篇，帶給學生的是成長的喜悅，帶給家長的是由衷的敬佩……

2011年5月他獲得了華東六省一市語文賽課特等獎，同年11月他又參加在西安舉行的全國賽課，執教《天鵝的故事》。我清楚地記得他格外珍惜這難得的機遇，修改，試教，再修改，再試教，一遍又一遍。最終賽課時他沉著在胸，贏得掌聲一片——他緊扣復述，引領學生從讀者的角度引用“大故事套小故事”的模式概括性復述了文章內容，從讀者的角度緊扣第五自然段重復性復述了老天鵝破冰的感人畫面，從編者角度捕捉第六自然段中的省略號創造性地復述了天鵝群破冰的場面。通過復述這一手段，他對《天鵝故事》這篇長文成功地再創造、二次加工，讓學生的概括能力、復述能力、想象能力都得以提升。

三、課堂高效——簡約是一種智慧

“簡約高效的課堂才是最精彩的?！边@是語文教師追求的一種境界。語文課堂應該少一些分析，多一些發現，忌諱貪多貪全，力求一點突破，教深教透。

現在許多公開課都以第一課時為內容，力爭打破第一課時教學以字詞理解、理清課文脈絡為內容的教學固定模式，賦予第一課時新的內容與形式，走出一條簡約之路。

2017年4月，金輝參加江蘇省小學語文“藍天杯”賽課，賽課內容是《莫高窟》第一課時。我指導他應把教學重點落在栩栩如生的兵馬俑上，把文本最亮麗的一面展示在大家面前，同時有策略地兼顧詞語教學。

《莫高窟》第一課時試教，他巧妙地設計了三個教學板塊——1.巧用詞串、發現規律：他巧妙地運用了一串詞語，把涉及的生字融入其中，詞串生動地展現了個性鮮明的兵馬俑，又凸顯了作者描寫兵馬俑的寫法。2.誦讀語句、發現魅力：結合文本精彩語句進行誦讀，發現“描寫結合聯想”寫法的奧妙，誦讀中感悟兵馬俑的獨一無二。3.拓展眼界、模仿描寫：他從網絡收集了數十個別具特色的兵馬俑圖片，引領學生觀察神態、想象動作，運用“描寫結合聯想”的方式仿寫。整堂課簡約清爽，一點突破，情與境有機結合，習得方法，遷移運用，非常高效。

四、開放兼收——融合是一種智慧

語文課應表現五彩的生活，把課堂從課內延伸到課外，在生活化的情景中展開教學，提升學生聽、說、讀、寫的綜合素養。

2015年鎮江市教研室走進丹陽市實驗小學調研“開放語文”整體推進情況。金輝主動承擔了一堂展示課《春聯》。《春聯》一課內容淺顯，學生一讀就懂，此時的他沒有過多地糾纏于文本內容，而是充分發揮我校已有預習卡的作用，讓學生弄清春聯的三大特色，廣泛收集生活中有特色的春聯。課堂上他緊緊結合春聯的三大特色展開教學——1.內容豐富：引領學生讀讀春聯，想象畫面，把春聯讀美，學生充分展示了自己收集的五花八門的春聯，讓學生領略了春聯的豐富，如“爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新”“太平真富貴，春色大文章”……還推出了有行業特色的春聯，讓學生猜猜行業，如“雖云毫末技藝，卻是頂上功夫”“步月凌波去，登堂入室來”……2.講究對仗：以書中例句為例發現對仗特點，再讓學生以第二自然段為例，運用收集的春聯仿說第二自然段，明了對仗特點，然后運用對仗去補補、改改春聯，學生還補充了《解縉智斗》，讓學生模仿解縉去補充春聯，其樂融融。3.聲律優美：結合平仄特點，課內外春聯大誦讀。整堂課洋溢著生活的氣息，彌漫著濃濃的語文味，學生陶醉在語文學習的高峰體驗之中。

十年來，他頭發少了，白發也悄然爬上了兩鬢，容顏也有了些許改變，但不變的是他在語文生活中的那一份熱情，那一份勤奮，那一份智慧……

（作者系江蘇省丹陽市實驗小學教師，江蘇省特級教師）