走向適合的積極職業教育

崔景貴

走向適合的積極職業教育

崔景貴

積極職業教育是將積極心理學等理論與技術應用在現代職業教育領域的創新行動與實踐成果。積極職業教育是建立在創新實踐基礎上的職教理想建構、理論創新和理性選擇，更要自覺貼近時代發展需求，擔當時代賦予的重任，引領現代職業教育實踐的積極發展。

積極職業教育是時代孕育的思想成果和理想實踐。時代發展是職業教育思想的源泉，思想是職業教育實踐的先導。時代期盼職業院校培養具備積極素養的技術技能人才，需要職業教育實現價值取向的積極變革，具備時代的積極精神和實踐品格。積極職業教育的最高境界是“讓每一個人都感到自己的重要”，“每一個人都能獲得人生出彩的機會”；理想就是“讓每一個學生自由呼吸、自主成長、自信快樂”。職業院校教育工作者要從過分關注學生的問題補救、缺陷克服或錯誤糾正，轉向充分關注他們的潛能、優勢和美德，著力增進學生的積極體驗，培養健全大寫的積極人格，實現由“被動防御型”向“引領發展型”的根本轉變。這既是實現現代職業教育目標的重要途徑，也是積極職業教育實踐所追求的共同愿景。

科學實踐是積極職業教育理論創新的動力源泉。實踐是架構在職業教育現實的此岸與理想的彼岸之間的橋梁。積極職業教育倡導尊重實踐、理解實踐和改變實踐的新風尚，讓書齋中、書桌上和書本里的職業教育思想成為扎根職業教育實踐大地、融入職業院校日常生活的職業教育學。職業院校教育工作者要以客觀實際、現實實踐為依據，主動適應教育實踐的發展，以科學實踐來檢驗一切，自覺地把思想認識從那些不合時宜的教育觀念、做法和體制的束縛中解放出來。這更加需要保持和發揚與時俱進的精神品質和實踐品格，勇于推進科學實踐基礎上的積極職業教育理論創新與完善。

創造適合的教育是積極職業教育范式的時代品格。真正適合學生發展的職業教育，是追尋理想、育人為本的教育，是尊重差異、包容個性的教育，是允許落后、寬容錯誤的教育，是注重創新、實踐優先的教育，是挖掘優勢、開發潛能的教育。積極職業教育是真正適合每一個職校學生和諧發展、快樂成長的現代職業教育。從某種意義上說，創造適合學生發展的職業教育是一場告別書本中心、走向以學生發展為本的范式變革。職業院校教育應該是創造適合學生發展的現代教育，即教師“眼里有學生、心里為學生”的積極職業教育。

創新實踐是積極職業教育范式建構的行動策略。積極行動、創新實踐是現代職業教育的時代特征和基本取向。建構積極職業教育范式，職業院校要深刻把握現代職教發展的新機遇和新挑戰，堅定執著地推進科學實踐和創新實踐，為每一個學生提供真正適合的、更加積極的職業教育。職業院校教育工作者要樹立“為積極而教、育卓越之人、與幸福同行”的信念，堅持優勢教育、優異教育和優質教育的實踐立場，因勢利導、順勢而為，真正做現代職業教育改革創新的先行者和引路者，做積極職業教育范式的實踐者和開拓者，扎實推進職業院校的內涵發展、創新發展和特色發展。

江蘇理工學院）