校園秩序不能靠“禁令”來維持

校園秩序不能靠“禁令”來維持

學校出臺一些管理制度加強對校園的管理本無可厚非，但學校管理考量管理者的智慧，制度的出臺既需要具有科學性，又需要具有系統性，還要講求邏輯性。一些學校出臺的校園禁令，難免暴露出管理者簡單推托管理責任之嫌，特別是禁令語氣強硬，折射出學校管理的簡單化、粗陋化。

職校生年齡一般都超過15周歲，已具備獨立的行為意識和判斷力。學校在制定校紀校規特別是禁令時，要充分尊重學生，避免采取一些不科學不合理的措施，要有一定的程序。在日常管理中，學校也要保持學生意見通道的暢通。對于一些爭議較大的規定，學校應當有預判，在出臺規定之前通過聽證會等途徑充分聽取學生的意見。特別是對學生的違規行為進行處罰時，不要隨意，而要注意處罰的教育意義，要積極倡導正能量，引導學生向正確的方向前行。權力不能無邊界，禁令必須以保護更多人的利益為出發點，否則，簡單地對無害他人的個體加以限制，只能顯示管理者的無能和無知。

要切實樹立依法治校的意識，正確處理好校園規定和法律之間的關系。法律已有規定的校規沒有必要再重申；法律沒有規定的，學校也要研究有沒有制定相關規定的權力，即便有，也要充分論證，聽取學生的意見。

（江蘇泰州機電高等職業技術學校 馬永祥）