在高中語文教學中如何培養學生的創新能力

江西省萬載中學 邱 俊

在高中語文教學中如何培養學生的創新能力

江西省萬載中學 邱 俊

創新是新素質教育的重中之重，只要教師能夠給學生足夠的自由，學生就能去創造他們所想的一切，用創造性的方法去鍛煉創造性的品質，用智慧去推動創新的進度。所以培養創新能力是很重要的。本文通過兩個方面對如何培養學生的創新能力進行闡述，一是積極地給學生提供創新的平臺，二是積極地培養創新的能力。通過提供平臺，引導學生對創新有熱情，最終增強學生的創新能力。

開放 鼓勵 激發興趣

語文作為工具，在學習生活中起到很重要的作用，是每個人都要使用的。如果想要在思考、表達、創新的學習中有所提高，學生就應當努力學好語文。對于高中生來說，思考和表達已經有一定的基礎，創新才是此階段的重點任務。教師應當在平時的語文教學中提供機會，引導學生對創新有積極性和熱情，學生對此有所興趣后，逐漸培養創新的能力。

一、給學生提供創新的平臺

對于高中生來說，認知程度和思維能力已經達到一定的程度，所以在他們的腦海中，能夠拼湊和想象的空間很大。教師對高中生的語文學習首先要引導學生頭腦風暴，讓一切成為可能，思想沒有限制，盡情地遨游在自己所構想的世界里。

創造是在沒有太多條條框框中產生的，所以，創造一個寬松民主的學習環境是很重要的。可是，有些教師為了成績，在教學課堂上并沒有提供平等交流的機會，共同探討的氣氛，反而要求學生按照教師的要求進行寫作，寫每一種類型的文章都有對應的套路，所有的文章都是抒發同樣的思想感情。比如，要寫關于老師的文章，學生所寫的內容一般都是教師是如何辛苦的批改作業，學生病了老師專門跑到學生家里進行補課等等。學生每天面對和學習的都是這些所謂的規范和標準，學生只會循規蹈矩，想象力和創造力從何而來。

有些教師怕麻煩，所有的問題都是統一答案，教師不允許出現其他新的有創新的答案。如果一旦出現不符合所謂標準的答案，就會對學生大聲呵斥，對成績相對落后的學生進行言語批評，甚至還會有武力出現。如果每天都是在這樣的環境中進行學習，個性受到壓抑，從哪兒進行創新？

羅杰斯認為，一個人的創造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最優表現和發展。身為教師，應當給學生以“心理安全”和“心理自由”。

1.教師本人的心胸要寬廣。教師要能夠“容忍”有個性的學生、學習不好的學生、會犯錯誤的學生以及敢于對教師的答案說“不”的學生，讓學生能夠輕松學習，思想不受禁錮，并善于思考。

2.教師要鼓勵學生進行探索。教師要鼓勵學生暢所欲言，對自己不明白的地方多問；教師要引導學生學習并沒有所謂的權威，不是多數人的想法就是正確的，老師也不是所有的都是正確的；別人的思想不是自己的，所以一定要善于思考，積極思考，然后針對自己想不通的地方多分析，分析不出來要大膽地對之前的既有結果進行質疑，勇于探索和發現。教師要盡量滿足學生的要求，即使問題特別出奇也要以公平的心態進行回答，對學生進行幫助，并積極地鼓勵。

3.讓學生寫屬于自己的文章。所有的文章都應該是作者自己思想的一種表達，但是現在許多學生都是按照所謂范文的“格式”進行寫作。所有類型的文章學生寫出來都和機器人的程序一樣，這樣的文章寫出來沒有任何意義，更別談創造性。本人認為，高中生是有一定基礎的，所以盡量引導學生運用自己習慣的語言來表達他們自己的真情實感，遇到什么事情寫什么，想到什么寫什么，不論作文的題目或者范圍是什么，都應當盡量給學生留有余地，不要受到教師過多的影響和限制。

給予學生自由，讓學生能夠在寬松民主的學習環境中進行學習。只有這樣，師生之間的知識才能同步，在思維上相互給予靈感，學生只有在輕松的狀態下才能激發出巨大的潛能。

二、積極培養學生的創新能力

人類智慧的最高表現就是創新了，因此，教師應當激發學生的想象力，有目的地培養學生的創造力。

1.激發學生認識的興趣。所有的創新都源自興趣，只有對某件事情產生興趣，才會積極主動地去探索。教師應當引導學生對事情的好奇，如果學生對某件事情有了求知欲，應當積極鼓勵并進行解釋。

2.拓寬學生的知識領域。創新的基礎是學生本人擁有豐富的知識，教師要鼓勵學生多方面學習知識。教師不能將每一件事情都進行講解，還是應當鼓勵學生養成讀書看新聞等良好的學習習慣，使學生能夠具有學習新知識的能力。

3.多加強形象思維的訓練。所有創造性的思維都是基于形象思維，所以，教師要將平時課本中所遇到的字、詞、句、篇等基礎知識和現實當中的相關實物相對應，培養學生的形象思維；也可以通過傳統的聽說讀寫建立表象，從而培養學生的形象思維；在對文章講解進行升華的時候讓學生進行想象，培養想象的能力，從而鍛煉學生的形象思維。

4.培養學生的發散思維。發散思維是形象思維的升華，對創造性思維有著重要的作用。通過實踐表明，有意識地進行發散思維的訓練，可以鍛煉學生思維的獨特性、變通性以及流暢性。在教學當中，教師可以利用補充情節或者改變主線進行訓練。其實，什么樣的結果并不重要，重要的是學生能夠思考，敢于去想，學生間相互刺激進行發散思維的教育。

5.培養學生吃苦的精神。創造不是憑空而來，只有自己不斷地奮斗才能進行創造力開發。在教育當中要利用各種實例告知學生，天上不會掉餡餅。當然，教學活動要輕松愉快，課堂不要過于嚴肅。這樣學生才能敢于想，敢于質疑，讓創新向前走得更遠，同時也能讓學生逐漸形成獨立自主、勤奮自信等良好的性格。

【1】激發學生學習興趣培養學習自覺性【J】.新一代（下半月），2014（3）

【2】促進學生發散思維發展的思維導圖教學設計與策略構建【J】.軟件導刊·教育技術，2013（10）

【3】作文教學中想象力培養的探討【J】.讀寫算（教研版），2015（2）