多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用分析

江西省信豐縣第六小學 鄒春玉

多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用分析

江西省信豐縣第六小學 鄒春玉

隨著新課程改革的不斷深入，我國小學語文教學理念和教學模式發生了巨大的變化，學生的教學主體地位受到了越來越的認可和關注，相應提高了對于小學語文教學有效性和創新性的實際要求。另一方面，現代信息技術的發展和應用，極大地豐富了小學語文的教學手段和表現形式。與傳統教學方法相比，多媒體教學更加契合學生的認知特征和心理特征，可有效提高語文教學的教學效率和教學質量。筆者即從小學語文教學入手，結合自身教學經驗，就多媒體信息技術的教學應用措施，發表幾點看法，以供相關教師參考。

小學語文 多媒體信息技術 綜合應用

小學語文作為小學教育的重要組成，肩負著教授學生基礎語文知識，培養學生語文應用能力和語文思維的重要教育職能。隨著新課程改革的持續深化，對于小學語文教學提出了更高的標準要求，重點突出了學生綜合學習能力和個性化思維的教育和培養要求。另一方面，隨著科學技術不斷發展，多媒體技術在小學教學中的應用愈發深入，對于小學語文教學而言，其有效豐富了語文教學的表現手段，具有激發學生學習興趣、培養學生自主學習能力的良好作用。因此，從新課程改革對小學語文提出的全新要求入手，加強對現代多媒體技術教學應用措施的探索，具有重要的現實意義。

一、利用多媒體教學設備構建語文教學情景

新課程改革重點突出了學生的教學主體地位，教師更多地以教學組織者和策劃者的身份參與相關教學活動。在小學語文課堂教學中，教師需對學生自主性學習行為進行有效、正向的引導，以不斷激發學生的主觀思考，培養、提高學生的思維能力和自主學習能力。

小學生受自身年齡因素限制，普遍習慣通過具象化的方式獲取知識，抽象性思維尚未發育完全，對于純理論的教學內容，存在一定的理解困難。同時，小學生還具有天真、活潑、好奇、貪玩、注意力不易集中的特征。鑒于小學生的認知特點和心理特點，小學教師普遍習慣通過情景教學的方式，激發學生的學習興趣和主觀能動性。

多媒體技術的引入有效豐富了小學語文教學情景的構建元素和教學情景的表現形式，教師可通過與學生溝通、交流的方式，預先對學生的興趣愛好進行調查，并在網絡中收集相應的教學資源，構建教學情景，進而達到激發學生學習興趣，提高學生學習專注度和課堂參與積極性的目的。另一方面，教師可通過圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學情景的表現形式，使學生在學習過程中獲得更加直觀、真是、具象化的學習感受，促使學生對教學內容產生更加深入的思考，進而不斷提高學生的語文思維能力和自主學習能力。

某小學教師在進行《美麗的小興安嶺》課程教學時，通過互聯網收集了小興安嶺的圖片資料、視頻資料和音頻資料。在課堂教學正式開始前，教師通過組織學生觀看視頻和圖片的方式，結合課文內容，構建了相應的教學情景，并在大自然的聲音環境下開展教學。學生在觀看圖片的過程中，對小興安嶺的景色和美麗，產生了直觀且生動的印象，從而對教學內容產生了更強烈的好奇，課堂教學氣氛活躍，有效提高了語文課堂教學的實效性。

二、借助多媒體設備優化語文教學提問

教學提問是教師與學生進行教學交流的主要方式和渠道。傳統模式下，教師作為絕對的教學主體，控制著教學進度和教學內容，學生被動理解、學習語文知識，相應限制了學生個人能力和思維的發展。新課程改革背景下，教師應全面認識并尊重學生的教學主體地位，加強語文實踐教學，通過豐富的教學活動和針對性的教學提問，對學生的思維進行引導，進而不斷提高學生的語文學習能力，促進學生思維的全面發展。

在小學語文課堂教學過程中，教師可通過多媒體設備展現課堂教學流程，借助多媒體設備的后退、跳進等功能，加強語文教學提問間的有效聯系，進而優化教學提問的針對性和語文教學的完整性，促進學生個人能力和綜合素質的提高和發展。

三、加強小學語文課后教學指導

現代多媒體技術的應用和發展，打破了傳統課堂時間及空間方面的限制，微課等現代教學方法的應用，有效豐富了小學語文教學的教學手段。教師可通過布置微課作業的方式，對學生課后的學習行為進行指導，從而提高學生的課后復習效率和復習針對性。

另外，新課程改革對于學生課后的擴展閱讀，也提出了相應的標準要求。豐富學生課外閱讀，對于豐富學生語文積累、語文應用能力提高和思維能力成長，均具有重要的促進作用。教師可借助現代化多媒體信息技術手段，對學生的課后閱讀行為進行針對性的指導，從而幫助學生形成良好的課外閱讀習慣，促進學生綜合能力的全面發展。

【結 語】

綜上所述，現代多媒體信息技術的應用和發展，有效豐富了小學語文的教學手段和教學表現形式，將其應用于小學語文教學，可更好地激發學生的學習興趣和主觀能動性。因此，教師應擅長使用多媒體技術開展語文教學，通過多媒體情景教學、多媒體課外指導等方式，培養、提高學生的自主學習能力。

【1】王智敏.多媒體信息技術在小學語文教學中的運用研究【J】.新課程·上旬，2015（10）

【2】鮑小生.多媒體信息技術在小學語文教學中的運用【J】.小學生作文輔導，2016（10）

【3】馬嘉.現代信息技術在小學語文教學中的探索與實踐——運用多媒體手段整合識字、閱讀教學【J】.飛（素質教育版），2013（10）

【4】孫美喬.讓小學語文教學插上騰飛的翅膀——淡談多媒體信息技術在小學語文教學中的運用【J】.新課程導學，2012（27）