少教多學在高中語文作文教學中的嘗試

江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學 陸玲紅

少教多學在高中語文作文教學中的嘗試

江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學 陸玲紅

高中作文教學是高中教師在語文教學過程當中一個非常重要的關鍵點。高中作文對于高中生的語文成績來說非常的重要，它是每一個高中生都非常重視的，作文成績的高低很大程度上左右了語文成績。探索新的教學方法和教學模式是高中教師應該把握的重要方向，少教多學作為新的教學模式應該普遍被提倡，它是提高學生語文作文成績的關鍵。

1.教師積極鼓勵和引導學生主動學習

教師的積極引領和教導對于高中學生學習語文作文來說是非常重要的。教師在課堂上應該積極的安排授課的重點，在課下做好備課，在課堂上應該循循善誘的對學生進行教導。教師的良好教導對于學生語文作文水平的提高是非常有必要的。學生非常聽老師的話，所以教師在教學過程中應該注意把握學生的特點，采用新的教學方法和教學策略，提高學生的作文水平和學習能力。教師的引導會對學生語文作文水平的提高起到非常大的作用，只要教師引領好，學生才能在正確的方向上走得越來越遠，從而提高作文水平和作文能力。

教師的積極引導和循循善誘的教導對于學生作文水平的提高是非常有必要的，教師應該探索合適的教學方法和教學模式。少教多學作為新的教學模式，應該在語文教學課堂上被充分的體現。少教多學突出以學生為主體意識，重點在于學生，讓學生主動去學習，避免教師在課堂上枯燥無味的教學，從而提高學生的主動性。比如說，教師在課堂上講授有關作文題目時，不能一味的去講授，要積極的讓學生進行發(fā)言，讓學生想出適合自己的寫作模式和寫作方法，學生的意見要大于老師的教學觀點，這樣的話就突出了少教多學的主題，讓學生自己探索適合自己的寫作模式，而不是教師強加給學生，從而提高學生的主動性和主體意識，少教多學的重要性也能夠體現，從而提高學生的作文水平和作文能力。

2.少教多學提高學生學習作文的興趣

對于高中生寫作來說，作文成績的提高與他們寫作能力有關。提高作文能力最直接的方法是提高學生對于寫作文的興趣，只有學生提高了參與寫作文的投入性和積極性，才能讓他們更高興的體會寫作文帶給他們的快樂，才能讓他們的文采突出在作文上，從而提高語文作文成績。所以提高學生的興趣是非常有必要的，教師在教授過程中應該積極努力地去提高學生對于寫作的興趣，提高他們的參與程度和投入力度，才能讓他們更有興趣去寫作，從而提高他們的寫作水平和寫作能力。興趣是學好一切事物的關鍵，讓他們投入到語文寫作中是對他們作文水平最大的提高，從而真正提高他們的作文水平和作文能力。

教師在教學過程中一定要合理把握適當的方式方法，充分利用學生的特點，提高他們參與作文的積極性，提高他們的學習興趣，只要學生的學習興趣提高了，學生就會自動投入到作文寫作當中。比如說，教師在布置相關寫作任務時，可以不讓學生先進行寫作，而是將學生分為幾個小組，每個小組之間探討這個題目應該如何去寫作，應該如何布局，小組之間進行PK，分組討論，探討出最優(yōu)的寫作方法。教師可以給學生每個組回答的最好的同學或者組進行獎勵，在討論過程中，學生主動去探索如何去學做，如何學習，而不是教師一味的枯燥無味的教學，讓學生主動參與到學習寫作當中，學習寫作的各種方法，提高了他們的學習興趣和學習主動性，從而提高了他們的作文水平和作文能力。

3.少教多學的課堂要求以學生為主體

少教多學的教學方法對于學生來說是非常重要的。教學過程中應該突出以學生為主體，以學生為中心的意識，只有這樣才能讓學生更大程度的提高他們的作文水平和作文能力。語文作文對于學生來說是非常重要的，教師應該把握合理的方法，少教多學要以學生為主體，避免教師在課堂上盲目的教學，學生之間通過討論互相學習。用主動學習的方式來提高他們的作文水平，而不是教師去帶領學生學好作文。教師積極的引導會對學生起到關鍵的作用，但主體還是學生，讓學生發(fā)揮最大的潛能，從而提高他們的作文水平和能力。

教師在課堂上應該突出以學生為主體的教學模式，少教多學的教學模式要求以學生為主體，教師應該把握好教學的重點和教學策略。比如說，教師在布置相關作文題目時，不要急于將寫作的模式和好的方法以及優(yōu)秀的案例提供給學生，給學生充足的時間去自己思考，讓學生之間互相討論應該如何寫作，讓學生回家之后自己通過上網查詢，或者詢問有關同學的方式來表明自己的觀點，從而提高自己的作文水平。自主的學習突出了少教多做的教學模式的中心，讓學生主動參與到學習當中，教師少教學生多做，從而突出學生的主體意識，從真正意義上提高學生的作文水平和作文能力，從而提高學生的作文成績。

總而言之，在高中語文作文教學當中，教師應該把握少教多學的重要方法和教學模式，讓學生主動去學習，在主動學習的過程中提高學習的積極性和效率，提高教師的授課效率，從而提高學生的作文水平。教師應該避免枯燥無味的教學，讓學生主動去學習，多學習有效的寫作方法。讓作文水平和寫作能力的提高為學生的語文成績插上騰飛的翅膀，從而有利于學生日后更高水平作文的學習。