小學(xué)語文良好課堂氣氛的構(gòu)建

浙江省金華市浦江縣前陳中心小學(xué) 楊智存

小學(xué)語文良好課堂氣氛的構(gòu)建

浙江省金華市浦江縣前陳中心小學(xué) 楊智存

當前由于人們對于孩子語文學(xué)習(xí)的逐漸重視，因此加強語文課程的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文也就成為了當前每一位語文教師的當務(wù)之急。在這種情況下，構(gòu)建良好的語文課堂氣氛通過其在課堂上的實踐已經(jīng)表明了其對學(xué)生的語文課程的學(xué)習(xí)具有極高的促進作用，從而被大多數(shù)的語文教師逐步重視起來，為促進小學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)做出了極大的貢獻。

語文教學(xué) 課堂氣氛 良好構(gòu)建

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高著，而在這個條件下，人們對于自己孩子的教育問題越來越重視。在這其中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的小學(xué)語文課程的教學(xué)也就成為了家長們關(guān)注的重中之重。在枯燥乏味的小學(xué)語文課堂當中，良好的教學(xué)氣氛是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的非常重要的一個因素。因為良好的教學(xué)氣氛能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，特別是在小學(xué)課堂這樣一個學(xué)生的注意力極其容易被轉(zhuǎn)移的語文課堂上就更是重要，因此能否構(gòu)建良好的語文課堂教學(xué)氣氛經(jīng)常被人們當作衡量教學(xué)效果的標準之一。

1.教師自身的態(tài)度

想要構(gòu)建良好的語文課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師自身的態(tài)度就是非常重要的，因為在教師教學(xué)的過程當中，由于學(xué)生們的注意力大都集中于教師身上，從而使得學(xué)生們極其容易被教師的態(tài)度所感染，特別是在小學(xué)這樣一個非常容易受他人影響的階段更是如此。因此我們的教師在日常的教學(xué)的過程中應(yīng)當注意對于自身情緒以及教學(xué)態(tài)度的調(diào)節(jié)，使得在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上達到先入為主的結(jié)果，從而調(diào)動起學(xué)生們的情緒與興趣。在這其中教師們首先要做的應(yīng)當是調(diào)節(jié)好自己的面部表情，在面對學(xué)生的時候要常常充滿笑容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到放松而不是壓抑。同時教師們要更加平易近人，對學(xué)生們要多加鼓勵，因為學(xué)生在小學(xué)階段正是成長的重要階段，具有極高的可塑性，在這個階段當中，如果教師們能夠?qū)W(xué)生們有更多的表揚以及鼓勵的語言，那么對于學(xué)生今后心態(tài)的發(fā)展是非常重要的，并且這樣做也可以讓學(xué)生們對于教師更加親近，從而使得學(xué)生在枯燥乏味的小學(xué)語文課堂上能夠更加專注的聽教師的講課，有效地促進小學(xué)語文課堂良好氣氛的構(gòu)建，達到促進學(xué)生們小學(xué)語文學(xué)習(xí)的目的。

2.讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己

在教學(xué)的課堂上，教師絕對不是主角，而真正的主角則是聽講的學(xué)生們。然而由于我國教育長久以來的弊端，形成了“填鴨式”的教育方法，使得學(xué)生們只是一個被動接受知識的個體，讓教師們?nèi)粘５慕虒W(xué)變得枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師們?nèi)绻胍谛W(xué)語文課堂的教學(xué)的過程中，構(gòu)建出良好的教學(xué)氣氛，那么“填鴨式”的教育方法是絕對要摒棄的，因為在教學(xué)當中教師與學(xué)生的地位應(yīng)當是對等的，特別是在本來就對小學(xué)生缺乏吸引力的語文課堂上就更是如此。因此我們的教師在日常的小學(xué)語文教學(xué)的過程中要做好和學(xué)生的交流互動，讓學(xué)生們能夠充分地展現(xiàn)自己，巧妙地進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們參與其中，發(fā)揮他們的主體作用，從而能夠激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上總是能夠以一種積極向上的態(tài)度來面對教師，使得教師們在教學(xué)的過程當中可以更加容易的營造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)與生活當中的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.促進學(xué)生們在課堂上的動手操作

教師在小學(xué)語文教學(xué)課堂上構(gòu)建良好教學(xué)氣氛的過程中應(yīng)當更多的結(jié)合學(xué)生們自身的特點，做到因勢利導(dǎo)，從而可以更加輕松有效地構(gòu)建出良好的教學(xué)氣氛。而對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，活潑好動，充滿好奇心無疑是他們最大的特點，因此我們的教師在日常的小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當巧妙地利用學(xué)生們的這一特點，設(shè)計出具有自身特色的教學(xué)氛圍的構(gòu)建方法。比如我們的教師在教學(xué)的過程中可以給予學(xué)生們更多的動手操作的機會，這樣做可以利用學(xué)生們活潑好動的特點，從而有效地調(diào)動起課堂上的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生們在動手的過程中讓課堂上的氛圍逐漸變得熱烈，充滿活力，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更重要的是通過這樣一種構(gòu)建課堂氣氛的方法使學(xué)生們能夠?qū)φZ文課程的學(xué)習(xí)充滿興趣，使得他們學(xué)習(xí)語文更有動力。

【結(jié) 語】

隨著人們對于教育的逐漸重視，從前的那種僵化的教育方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生以及家長的實際需求，因此如何能夠讓學(xué)生們在課堂上開心并且有效率的學(xué)習(xí)就成為了當前教師們研究的重中之重。而在這種情況下，由于小學(xué)語文良好課堂氣氛的構(gòu)建通過一系列的實踐，已經(jīng)證明了這種教學(xué)方法可以有效地解決這一問題，使得學(xué)生們能夠明顯的提高自身的學(xué)習(xí)效率，同時也讓學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)，因此如何構(gòu)建良好的課堂氣氛成為了當前大多數(shù)教師們最為重要的一大問題，，而本文則通過一系列的研究從而簡要的闡述了如何構(gòu)建良好的小學(xué)語文課堂氣氛。

【1】廖婷.淺談小學(xué)語文課堂良好氣氛的構(gòu)建【J】.讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（2）

【2】石春娟.營造良好課堂氣氛需要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)【J】.中外交流，2015（31）

【3】呂賽文.營造小學(xué)語文良好課堂氣氛的方法探究【J】.今日湖北（中旬刊），2015（6）