培養小班幼兒文明禮貌習慣的實踐研究

江蘇省如皋市丁北幼兒園 陳 楠

培養小班幼兒文明禮貌習慣的實踐研究

江蘇省如皋市丁北幼兒園 陳 楠

小班幼兒文明禮貌習慣的培養并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長、幼兒本身的通力合作，只有真正調動起小班幼兒本身的主觀能動性，才能讓文明禮貌習慣的培養落地生根，并綻放迷人的色彩。

文明禮貌 環境氛圍 榜樣示范實踐研究

“少成若天性，習慣成自然。”這句話重在強調塑造一個人的文明禮貌習慣的關鍵時期是幼兒期。小班幼兒是文明禮貌習慣養成的特殊敏感期。對小班幼兒著力進行文明禮貌習慣的培養會收到事半功倍的藝術效果。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年來著力對小班幼兒進行文明禮貌習慣的實踐研究。

一、構建愉悅環境氛圍，將文明禮貌教育滲透在小班幼兒一日生活之中

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在“社會”領域主張將對小班社會性品質的培養滲透到幼兒一日生活的諸多環節之中。為此，筆者，作為一名一線幼兒教育工作者著力依據小班幼兒身心發展特點，依據小班幼兒喜歡模仿的特征，為小班幼兒努力構建文明禮貌習慣養成的愉悅環境氛圍，幼兒園門前是每一個幼兒每天進入幼兒園的必經之地，幼兒教育工作者每天早晨應笑容滿面地迎接每一位幼兒進入幼兒園，并且面帶微笑地向每一位幼兒問好：“××小朋友早！”小朋友們一定會還之以“××老師早！”每天早晨老師與幼兒或家長的問好應成為幼兒園門前一道進行文明禮貌教育的亮麗的風景線。小班幼兒一定會受到潛移默化的文明禮貌的教育，長此以往，一定會在小班幼兒的心目中留下文明禮貌的種子，小班幼兒一定會在來園或離園時與老師進行問好或道別，在不知不覺中會讓小班幼兒形成文明禮貌的良好的行為習慣。幼兒教育工作者應結合幼兒園開展的相關主題教育活動讓小班幼兒恰到好處地學習使用“對不起”“沒關系”“謝謝”等日常的文明禮貌用語，對小班幼兒在文明禮貌教育中取得的微小進步，幼兒教育工作者都應加以鼓勵，加以贊賞，堅持正面強化，不斷讓小班幼兒獲取恰當的禮儀知識，積累禮儀經驗，養成良好的文明禮貌習慣。

二、榜樣示范，讓小班幼兒養成文明禮貌的習慣

榜樣的力量是無窮的。小班幼兒天生就具有愛仿效他人的特性，小班幼兒很善于對他人進行觀察，很善于觀察教師的所作所為，一言一行。基于這樣的認識，教師在小班幼兒面前一定要時刻注意自己的形象，注意自己的言行，師幼之間亦或是師與師之間一定要重視禮貌相處，習慣性地運用上禮貌語，讓小班幼兒明白到人與人之間的融洽、文明、和諧。幼兒教育工作者應為小班幼兒樹立好良好的榜樣，做文明禮貌教育的表率。同時，幼兒教育工作者應鼓勵小班幼兒相互間更應重視文明相處，并且讓小班幼兒學會評判同伴文明禮貌行為的優劣，對同伴在文明禮貌習慣方面值得肯定的地方，應讓大家進一步學習，進一步仿效，從而讓小班幼兒不斷積累文明禮貌的經驗，提升小班幼兒文明禮貌習慣的水平。

小班幼兒天生愛玩游戲，幼兒教育工作者可以為小班幼兒開展一些具有游戲性質的活動，讓小班幼兒在游戲活動中著力培養文明禮貌的習慣。比如，幼兒教育工作者可以引導小班幼兒開展“娃娃家”的文明禮貌教育主題游戲活動，讓小班幼兒在“娃娃家”這個游戲中練習使用文明禮貌用語，在這個游戲活動中一定會出現不少表現特別棒的幼兒，幼兒教育工作者應教育其他幼兒應以這類表現棒的幼兒為榜樣，使用榜樣的力量來教育，來感染其他大多數幼兒，讓每一個小班幼兒在這樣的游戲活動中練習使用文明禮貌用語，這樣游戲化的教育活動，教育效果好，也更利于讓小班幼兒所接納。

三、家園攜手合作，培養小班幼兒文明禮貌習慣

家庭是幼兒生活學習的第一場所，家庭環境的影響，家長的教育觀念對小班幼兒的影響作用極其重大。在培養小班幼兒文明禮貌習慣方面尤其離不開家園攜手共同合作。需要強調的是家長本身首先就需用良好的文明禮貌行為去好好的表現自己，只有家長以身作則，做好表率，幼兒才能有所感染，才能受到教育。誠如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”顯然，家長自身必須認識到文明禮貌習慣養成的必要性。比如，家長帶幼兒外出參加各種宴會，就要主動為幼兒帶好頭，讓幼兒學習一些基本的就餐禮儀，并注意在公共場合的文明禮貌習慣。又比如，家長帶幼兒去旅游就應該教育幼兒在旅游景區要注意文明游玩，比如，不踐踏小草，不摘花草樹木，注意不隨便亂扔垃圾，不隨便大小便，能主動與人打招呼等。又比如，家里來了客人，家長可以引導幼兒學習去接待客人，并讓幼兒自己學會使用上“你好！請坐！請喝茶”之類的文明禮貌用語，家長要教育幼兒學會關心他人，學會尊重他人，并逐步養成良好的文明禮貌習慣。

幼兒園對幼兒的文明禮貌教育責無旁貸，幼兒園應為小班幼兒文明禮貌習慣的培養構建良好的環境，可以在幼兒園環境構建上花大力氣，比如可以為幼兒創設文明禮貌教育的主題墻飾，可以為幼兒播放文明禮貌教育的主題教育片，可以請社區內的德高望重的老爺爺、老奶奶來幼兒園為幼兒進行文明禮貌方面的主題教育演講等。幼兒教育工作者更應為幼兒樹立良好的榜樣，時時、處處、事事為幼兒的文明禮貌習慣的養成作積極的努力，使幼兒文明禮貌習慣的培養落到實處。

【結 語】

小班幼兒文明禮貌習慣的培養并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長、幼兒本身的通力合作，只有真正調動起小班幼兒本身的主觀能動性，才能讓文明禮貌習慣的培養落地生根，并綻放迷人的色彩！