在游戲中培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣的研究

江蘇省如皋市如城大明幼兒園 錢貴珍

在游戲中培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣的研究

江蘇省如皋市如城大明幼兒園 錢貴珍

陶行知先生說過：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?！币虼嗽谟螒蛑信囵B(yǎng)小班幼兒良好行為，也就是良好的行為習(xí)慣，是不可忽視的。

幼兒 培養(yǎng) 行為習(xí)慣

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒是祖國的花朵。良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生受益匪淺。教育家陶行知先生曾說過：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后順著他繼長增高地培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子?！边@就要求我們老師在日常生活游戲中尋找教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣。

一、不斷練習(xí)，遵守規(guī)則

一位哲學(xué)家說過這樣一段話：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。”小班的孩子剛?cè)雸@，排隊(duì)、吃飯、入廁、睡覺，都是亂七八糟的。主要原因就是他們是家里的掌上明珠，在“眾星捧月”的氛圍里成長，他們習(xí)慣了想干嘛就干嘛。到了幼兒園，就說排隊(duì)喝水吧，個(gè)個(gè)爭著，搶著要排第一，排不到第一就插隊(duì)，插隊(duì)就會(huì)碰到別人，就這樣，每次喝水，總是有小朋友報(bào)告，他插隊(duì)、他把水灑在我身上，這些都會(huì)影響班級(jí)的正常秩序。我有點(diǎn)苦惱，隨意打開動(dòng)畫片，黑貓警長吸引了我。又到了生活活動(dòng)時(shí)間，小朋友開始喝水了，這次我學(xué)著黑貓警長的樣子，模仿他的聲音：小朋友排隊(duì)喝水啦，不會(huì)排隊(duì)的就跟我走。果然排隊(duì)喝水有所改善，不再擠在水龍頭那里了。

喝水結(jié)束，我和小朋友談話：“今天有沒有把水灑在自己身上或別人身上？”小朋友異口同聲說“沒有?！薄敖裉鞛槭裁礇]有？昨天為什么會(huì)灑在身上？”大家想了想都說：“有人碰到我，擠我，推我。”“今天為什么能夠排好隊(duì)，不推不擠？”“因?yàn)橛泻谪埦L呀！”“那我們每天找一個(gè)小朋友做黑貓警長維持秩序好嗎？”小朋友都同意了。從那以后，小朋友都養(yǎng)成了喝水排隊(duì)的好習(xí)慣。除了喝水，排隊(duì)做操，去餐廳吃飯，飯后散步等等都要求小朋友排隊(duì)，在不斷的練習(xí)中，小朋友養(yǎng)成了遵守秩序的好習(xí)慣。

二、老師以身作則，做幼兒榜樣

陶行知曾說：“德高為范，學(xué)高為師?！崩蠋熓怯變旱溺R子，老師的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”。我們幼兒園有一條游戲通道，通道的起點(diǎn)必須走過格子，走過柵欄（用水泥砌成），走過只容一人走的小道，小道一邊有小樹苗。整個(gè)過程如果誰錯(cuò)了就是木頭人，必須有人營救（碰一下）才可以繼續(xù)。每次玩游戲秘密通道時(shí)，我都會(huì)故意走錯(cuò)，變成木頭人，等別人營救。有的時(shí)候小朋友為了做英雄，不違規(guī)則秩序，只顧自己過通道不營救我。這時(shí)候我都會(huì)一直站在那里等，等到小朋友營救我以后，我都會(huì)說“謝謝你”，小朋友也會(huì)高高興興的說“不用謝”。

還有在日常生活中養(yǎng)成隨時(shí)遵守秩序的習(xí)慣，讓環(huán)境更為舒適，也為孩子們樹立好榜樣。每天的區(qū)域游戲時(shí)，我們都要求小朋友說話聲音輕輕，玩具輕拿輕放，結(jié)束整理歸位，遵守活動(dòng)規(guī)則。當(dāng)然活動(dòng)結(jié)束也會(huì)有玩具掉在地上沒有整理好，我會(huì)撿起來輕輕的放在區(qū)角。集體活動(dòng)時(shí)，我要求小朋友不要大聲說話，自己首先做到不大聲說笑，安安靜靜陪小朋友。這些潛移默化的影響，營造了一個(gè)安靜有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中不斷的進(jìn)步。

三、家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好秩序的養(yǎng)成

著名家庭教育家認(rèn)為：良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果！ 很多家長認(rèn)為，孩子怕老師，聽老師的話，教育有學(xué)校就行了。常言說得好，父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行影響到孩子。試想一個(gè)經(jīng)常闖紅燈的父母教育孩子養(yǎng)成秩序孩子會(huì)聽嗎？所有只有家園配合共同教育才會(huì)讓孩子養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣。在家里，父母可以要求孩子衣服放在固定的地方，玩具必須收拾在固定的地方，在幼兒園活動(dòng)區(qū)，告訴孩子每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多進(jìn)幾個(gè)小朋友，進(jìn)到活動(dòng)區(qū)插卡。標(biāo)記卡滿后其他小朋友就不能進(jìn)了。如果想進(jìn)，只能第二天插卡進(jìn)活動(dòng)區(qū)。這個(gè)活動(dòng)讓孩子明白，每個(gè)活動(dòng)都有自己的秩序，必須遵守秩序。

還要積極與家長進(jìn)行交流溝通，真正走到孩子的內(nèi)心世界。通過共同的努力，促進(jìn)孩子的健康的成長，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

孩子在幼兒園的一日就像是一串美麗的寶石項(xiàng)鏈，游戲中的每一個(gè)孩子就是一顆顆寶石，教師應(yīng)該讓每一顆寶石都閃亮發(fā)光。

總之，在日常游戲中積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，然后持之以恒，孩子們良好的行為習(xí)慣一定會(huì)得到提高。