全盤細化抓德育 立德樹人固根基

文 | 韓宗亮 王瑞娟

全盤細化抓德育 立德樹人固根基

文 | 韓宗亮 王瑞娟

習近平總書記指出:“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”基于此，山東省安丘市青云山小學本著“立德樹人”的根本任務和“育人為本、德育為先”的工作指導思想，遵循學生身心發展規律，基于兒童的生活經驗、認知特點和情感需求等立場，對以核心價值觀為牽引和統帥的德育工作，按照“完善機制、創新方法、全盤細化、全面深化和德育一體化”的工作思路，持續、深入地開展工作，取得了一定的成效。

抓好以日常行為規范為重點的養成教育，是學校德育工作的基礎

堅持不懈抓常規，落實規范促養成孔子說過：“少成若天性，習慣成自然。”良好的習慣是人一生的財富，小學階段是學生習慣形成的關鍵期。為此，在2015版《小學生守則》和《小學生日常行為規范》出臺后，我們也隨之修改完善了《青云山小學校園一日行為規范養成教育細則26條》《青云山小學文明禮儀規范》，并開展以表演、匯報、展示以及筆試等多種形式的學“守則”、用“守則”，學“規范”、用“規范”，學“禮儀”、用“禮儀”活動。在落實的過程中，我們將“規范”“守則”加以分解、細化，形成專題和細則，逐個實施，逐個突破。

以“行為規范月”活動為抓手，培養優良班風 為促進良好班風和學生整體行為習慣的養成，我們開展了 “行為規范月”培養行動。將每學期的開學月（通常2月和9月）定為 “行為規范月”，每月又細劃分4個板塊：路隊規范周、兩操提升周、衛生潔凈周、文明守紀周。在規范月活動中，我們不斷創新形式，豐富活動內容，注重實效。如：我們把學生路隊行進口號改為朗朗上口的《三字經》《弟子規》等國學誦讀篇目內容；升級和改版了“課間操”，將課間操更新為環形韻律跑操和武術操展示。

實施長線主題德育體驗教育，是學校德育內涵的呈現

變零散的德育活動為教育主題明確、集中的德育工程，有利于形成穩定而有深刻內涵的核心素養。我校已先后實施了兩大長線主題德育體驗教育。

開展“知禮行孝”教育，為學生一生幸福奠基 我校以體驗教育為切入點，實施了“知禮儀、行孝道”長線主題德育工程（簡稱“知禮行孝”教育），旨在培養一大批文質彬彬的“謙謙君子”和有教養的小紳士、小淑女。一是制定印發了《青云山小學文明禮儀規范》，內容包括尊師禮儀、行走禮儀、同學禮儀、穿著禮儀、稱謂禮儀、問候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、集會禮儀、網絡禮儀和旅游禮儀共12項應知應會的禮儀。二是編寫了覆蓋傳統禮儀的校本課程教材《常禮舉要》，并納入品德課程，以期培養學生深厚的人文素養和社會適應能力。三是立足“禮孝”教育，開展了豐富多彩的主題實踐體驗活動，如 “向父母獻愛心”教育月、“迎新年話感恩”詩歌朗誦會、 “母親節、父親節感恩報恩” 主題系列體驗活動。四是建立“知禮行孝”長效機制，落實“知禮行孝”三級達標驗收制度，通過評選“文明禮儀之星”“自律之星”“孝心之星”等措施，提高學生知恩、感恩、報恩的意識，促進待人接物、行為習慣，品德修養等方面的良好養成。

實施“兩心一煉”教育，鍛造學生健康向上的品格 “兩心一煉”教育，是我校致力于學生德育和積極向上品格的形成而構建的獨具特色的主題體驗教育。“兩心”即愛心、信心，“一煉”即磨煉（意志）。“兩心一煉 ”教育，主要以開展學生實踐活動為載體，實現品格教育層次遞進，螺旋上升。在“愛心”培養方面，開展了“我的種植（養殖）我觀察”“不負春光，日行一善，讓生活更美好”“城鄉結對幫扶活動”等活動，配備了 “愛心記錄本”，以愛育愛。在“信心”教育方面，主要通過兒童節、藝術節、體育節、科技節、讀書節、商貿節等重大活動，為孩子搭建展示的舞臺，開展了“陽光男生”“魅力女生”和“自信之星”評選活動，樹立身邊的榜樣，激活蘊藏在孩子們身上的潛質。“磨練”教育，主要通過運動會、遠足、一個工作崗位、生活自理和恰當運用批評手段等，培養學生的逆商和抗擊打能力。

科學規劃并落實國學經典教育，是學校德育的重要渠道

2013年11月26日習近平總書記在山東考察時指出，中華民族的偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件，對歷史文化特別是先人傳承下來的道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。為此，學校研究出臺了《青云山小學國學教育課程的構建與實施》，把蘊含在國學經典當中的核心道德價值——孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁、愛、和、平，與構建的國學課程教材體系融為一體，相互滲透，分年級實施，讓學生的道德教育更為豐富。

我們把國學經典教育課程作為學校的特色教育來抓。一是確定了認識、了解和吸收祖國燦爛的文化，培養熱愛中華優秀傳統文化的思想感情，陶冶學生的性情，健全學生的人格，培養學生的人文素養，實現“童蒙養正”的課程目標。二是構建教育內容的基本框架——低年級以《弟子規》《三字經》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》為主，中年級以《論語》《大學》《中庸》《孟子》為主，高年級以《老子》《增廣賢文》《歷代美文選》為主，并編寫開發了《廉潔文化教育》校本教材，使教育有根本依托。三是落實校本化教育教學策略，每周一課時固定教學與學生課外自主誦讀相結合，利用“晨誦、午讀、暮省”時間和假期閑暇時間進行熟讀背誦，將國學教學與傳統文化、“品德”、語文等課程有機整合，相互滲透，相互融合，優化了國學教育機制。四是完善評價機制，拓寬德育教育的渠道。通過舉行“國學立品主題升國旗儀式”，評選表彰“國學誦讀小能手”“國學誦讀小達人”“國學誦讀小名士”和“國學誦讀優勝班級”等活動，推動國學經典教育深入實施，我校走上了一條“國學立品，經典育人”的特色辦學之路。

發揮課程育人主渠道作用，是德育一體化的內在要求

一是加強教學研究，將課堂學科育人落到實處。注重充分發揮“品德”、語文、傳統文化、綜合實踐等課程和班隊會等德育主陣地作用，深入挖掘教材的育人資源，努力實現學科教學目標和育人目標的緊密結合。二是開發“德育主題升旗儀式”課程，將節點德育內容融入其中。如借助讀書節，舉行“享受閱讀，厚德正行，爭做博學少年”主題升旗儀式；借助母親節，舉行“春暉煦日，母愛無疆” 主題升旗儀式。三是開發傳統節日課程，培養民族自豪感和文化自信。

創新少先隊工作機制，是德育的重要組成部分

一是賦予每個建隊節以嶄新的思想內涵和鮮明的時代主題，使“隊”活動充滿新意。如“紅領巾跟黨走”“紅領巾踐行核心價值觀”“紅領巾相約中國夢”。二是以特色活動促教育，以活動促成長。遵循“親力親為、深度體驗”的原則，開展“尋找春天的足跡”“我與春天共成長” “小手拉大手，共筑碧水藍天”等系列主題實踐活動，深化生命教育、環境教育；走進青云山，走上街頭，開展“小手牽大手，文明一起走”活動，發揮文明小使者的輻射帶動作用；走進山區學校，與貧困家庭孩子共上一堂課、共進一頓餐，進行愛心和慈善意識培養；走進消防大隊，開展“消防體驗”活動，培養學生的奉獻意識。

本著“豐富多彩、扎實有效”的原則，我校德育活動在培養孩子責任擔當、文明守紀、勤儉節約、誠實守信等方面取得了成效，學生的文明禮儀表現深受好評，學生的國學素養得到深度提升。四名學生代表安丘市在2016年“國學達人”挑戰賽濰坊市決賽中全部獲一、二等獎，并作為濰坊市學生代表參加山東省“國學達人”挑戰賽總決賽，榮獲二等獎。我校的“知禮行孝”教育，獲濰坊市中小學育人類重大教育教學問題行動研究成果獎。學校少先隊先后被評為“濰坊市優秀少先大隊” “山東省優秀少先大隊”。學校榮獲2015年濰坊年度教育盛典“年度德育建設創新獎”，還被授予濰坊市活動育人課程建設示范校等榮譽稱號。

“全盤細化抓德育，立德樹人固根基”是我校德育工作的思路，更是我們的工作目標。繼往開來，我們將進一步圍繞促進學生核心素養的發展，適應時代的要求和社會的需要繼續深入進行更有效的探索和實踐。

（作者單位：山東省安丘市青云山小學）