國家教材委員會成立
—— 我國首次在教材領域成立國家機構

國家教材委員會成立
—— 我國首次在教材領域成立國家機構

7月6日，國務院宣布：成立國家教材委員會。《國務院辦公廳關于成立國家教材委員會的通知》指出，為貫徹落實《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，進一步做好教材管理有關工作，國務院決定成立國家教材委員會。據悉，國家教材委是新中國成立以來首次在教材領域設立的相關委員會，由教育資深專家和有關部門負責同志組成。

政策解讀

國家教材委有哪些職能？

《通知》明確，國家教材委員會負責指導和統籌全國教材工作，貫徹黨和國家關于教材工作的重大方針政策。具體涉及以下幾個方面：研究審議教材建設規劃和年度工作計劃；研究解決教材建設中的重大問題；指導、組織、協調各地區各部門有關教材工作；審查國家課程設置和課程標準制定；審查意識形態屬性較強的國家規劃教材。

國家教材委是什么級別？

新成立的國家教材委員會主任由中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東擔任，副主任由教育部部長陳寶生、中央宣傳部副部長黃坤明擔任。教育部副部長朱之文任秘書長。除了1名主任、2名副主任和1名秘書長之外，組成人員還包括22名部門委員和27名專家委員。其中27名專家委員中，有北京師范大學校長董奇教授、北京大學原黨委副書記楊河教授、北京外國語大學文秋芳教授等高校教師，還有北京第二實驗小學原校長李烈、上海市政協原副主席王榮華、江蘇省原副省長王湛等相關領域的專家。

專家觀點

● 國家教材委正式成立是教育戰線的一件大事，它標志著我國教材建設工作步入一個新的歷史階段。學校教育工作千頭萬緒，它的核心內容是課程教材，教育思想和理念、人才培養的目標和內容等，都集中體現在課程教材之中。一個國家實施什么課程，使用什么教材，反映并決定了這個國家想要培養什么樣的人和能夠培養什么樣的人，這直接關系到黨領導的中國特色社會主義事業的鞏固與發展，關系到“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現，關系國家的繁榮昌盛、長治久安。

——國家教材委員會委員、江蘇省原副省長 王 湛

●教材體系建設實質上是國家樹立文化自信也是樹立教育自信的基礎和根據。教材體系建設中，特別要堅定文化自信和學術自信。要提升教材體系建設中彰顯中國立場、中國智慧、中國價值的信念和信心，形成體現中國教育現代化發展而又立足國際學術前沿、學科門類齊全而又規范有序的教材體系，成為完成培養什么樣的人、怎樣培養人和為誰培養人的任務的堅實基礎和強大合力，并為提升國家教育和文化力量，體現國家綜合實力做出更大的貢獻。

——國家教材委員會委員、教育部原黨組成員 顧海良

● 國家教材委的主要職能就是抓好頂層設計，健全中國教材體系，同時是為了提高教材的質量水平，更好發揮其育人功能。國家教材委的成立是教材統一性與多樣性的體現。一方面，對于義務教育階段的道德與法治、語文、歷史三科以及高校“馬工程”重點教材實行統一編寫、統一審查。另一方面，其他教材多是一綱多本，各地可以組織相關專家學者進行編寫。國家教材委的成立也是為了進一步規范和提高教材編寫的質量。之前，在教材編寫中多少存在一些不嚴謹、不規范的做法，新制度實施后，會做相應的調整，使其從內容到形式都達到高度統一，服務于中國特色社會主義建設和中國夢的實現。

——國家教材委員會委員、華中師范大學原黨委書記 馬 敏

延伸閱讀

國家教材委員會成立與每一名教師息息相關

做好教材工作，僅僅靠國家教材委員會也是不行的，每一位教師也必須盡到應有的社會責任。

一是要當“老水手” 按照舵手指引的方向開好船、引好路，落實國家教材建設的重大戰略，深入理解教材內涵，在教學工作中強化政治責任感和歷史使命感，積極推動社會主義核心價值觀和中華優秀文化進課堂、進頭腦，抵制極端個人主義、拜金主義、享樂主義。

二是要當“二傳手” 認真研究教育教學規律和學生成長規律，研究本地區、本階段教學工作的特點，創造性地將教材內容變為學生所需要的知識。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教材是渠，教師就是流進學生“最近發展區”的“源頭活水”。教學過程中，教師對教材的解讀、補充、轉述、加工等再創造活動，可以讓教材的價值實現倍增。

三是要當“好助手” 將教學中好經驗、好做法加以總結歸納，并提出一線教學的實際需求，為優秀教材的編寫提供真實的實踐依據。好的教材不是憑空產生的，也不是靠著少數人的智慧創造出來的，而是要依靠全體教師的集體創作。每一名教師都有責任為優秀教材的誕生提出改進建議、表達合理訴求。

四是要當“丹青手” 適應教育信息化發展的需要，將靜態的紙質教材轉化為多媒體課件、視頻微課、網絡教學資源，是教師需要完成的一項重要工作。目前學生都是互聯網的“原住民”，更習慣于從網絡搜集和處理信息，國家教材委員會可以在教材內容、課程標準上把關，但大量的信息化工作需要教師去做。上下聯動、形成合力，教材才會真正發揮育人作用。