特色學校6>西安市臨潼區秦陵初級中學 研學旅行的幾個關鍵點

文|王備戰

特色學校6>西安市臨潼區秦陵初級中學 研學旅行的幾個關鍵點

文|王備戰

秦陵初級中學坐落于著名旅游勝地驪山腳下，“秦始皇陵遺址”旁。作為西安市首批研學旅行試點中小學之一，學校組建了專門的研學旅行機構，保障研學旅行工作的落實，使研學旅行教育有位置、教研有內容、形式有活力、經費有保障，研學旅行得以順利開展。

2013年10月19日，學校組織師生赴楊凌農科城開展“金秋博覽之旅”研學旅行活動。“現在孩子學習壓力都很大，每天在校時間超過了10小時，即便寒暑假也很難有機會帶孩子出去了解新事物，研學旅行讓孩子們放松下來，開闊了眼界，增長了知識?！奔议L們對此項活動表示了全力支持。臨潼區《人文臨潼》、《西安日報》、陜西傳媒網等都對活動進行了報道，收到了良好的社會反響。

2013年11月9日，學校組織七年級師生赴富平及閻良開展為期一天的“祭英烈?探航秘”研學旅行。2014年5月8日學校組織師生赴韓城開展“賞民居古城?訪司馬遷祠”研學旅行。2015年4月7日，學校組織八年級師生赴銅川照金開展“溪山行旅?紅色照金”的研學旅行活動。2016年3月21日至24日學校分別組織師生開展“探張裕瑞那城堡，賞天人合一世園”研學旅行……

研學旅行不僅拓寬了教育視野，使學生在旅行中獲得新知，陶冶了學生情操，提高了學生綜合素質，而且寓教于樂，拉近了課堂和社會的距離。讓學生背上書包去旅行，避免了死讀書，讀死書的現象，彌補了課堂教學的不足。研學旅行“游學并舉”“學游互補”，凸顯了“讀萬卷書，行萬里路”“格物致知”的育人策略，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體。

在三年的創新、實踐和探索中，學校也初步摸索出研學旅行的幾個關鍵點。

統一有效的領導是前提 學校要組建專門的研學旅行機構，成立領導小組，以年級組長、班主任為骨干，配備一批認真敬業的帶隊指導教師。研學旅行中領導重視、統籌謀劃、積極倡導是核心。

主題線路的策劃是關鍵 首先是要立足生本來選題。要從學生學習與生活實際出發選擇并確定研學旅行的主題。其次是要挖掘特色妙構題。要根據學校所在地區的社會經濟、歷史文化及教育的狀況和發展需要，盡量就地取材，體現地方特色。再次是要拓展主題巧激趣。要圍繞主題活動培養學生的實踐能力，讓自主性學習、探究性學習、合作性學習給他們帶來無窮的興趣和樂趣。

嚴密細致的組織是保障 研學旅行的整個過程要體現管理性、自主性、安全性。活動前期，學校認真安排，詳細部署。制定活動的細則及安全預案，發放《致家長的一封信》，對學生及家長進行宣傳等。要堅持自愿的原則。報名參加的同學，須填寫《申請表》，經所在班級班主任推薦，家長同意簽名后，由學校審核方能獲得參加資格。要召開師生會議，明確活動的內容、意義及詳盡安排?；顒又幸寻踩鳛轭^等大事，學校要切實做好安全預案，對學生外出必須要人人買保險，對車輛要嚴格檢查，還要教會學生安全自救的常識，避險的方法。學校將每個班分成若干小組，要求統一出發、統一參觀、統一就餐、統一休息。實行小組管理，學生自治，按組同行。各組由一個小組長負責，每班班主任和指導老師全程跟蹤組織，每一條線路由一名中層領導負總責，保證旅途安全有序。

及時的總結提升是歸結 旅行只是獲得新知識的開始，而不是研學的結束。研學旅行活動后，才是整合課程資源的歸結。展示學生活動的過程以及學生在活動中的體驗，展現學生在活動過程中的表現、解決問題的過程以及解決問題時獲得的最真切的體驗，才是研學旅行的最終目的所在。

學校要求師生填寫調查訪問卷，對調查結果進行記載分析及匯總，對每一個階段的活動細化總結。各班級要寫出活動總結，查閱學生上交的活動過程性資料，讓每位學生在教師的指導下寫學習心得體會，學校通過展板及網絡展示研學旅行的風采及收獲。同時，學校要重視發展力、文化力、影響力，要做好總結宣傳，推廣經驗。對活動的滿意度開展調查，便于今后繼續提升和改進。