讓兒歌在小學語文教學中飛揚

讓兒歌在小學語文教學中飛揚

江蘇省蘇州市張家港市云盤小學 徐金妹

在小學語文的教學過程中，兒歌素材占據著舉足輕重的作用，在小學階段，兒歌教學有著其獨特的教學作用以及教學魅力，更容易被小學生們接受并理解，因此廣泛應用與小學語文的教學過程中。這更加說明了小學語文教師們采取科學方法進行兒歌教學的重要性，這樣不僅能夠實現教學效果最佳化，還能夠全面的提高小學生們的語文素養，因此小學語文教師們面臨的一個重要教學問題就是提高教學質量。

一、全面提升師生綜合素養

在當前的小學語文教學過程中，遇到的困難首先存在于教師方面，有一部分教師缺乏兒歌修養，又或是為了應付當今的應試教育，將兒歌的教學過程變得簡單化、程序化，只是讓學生們單純的背誦，而忽視了學生們理解兒歌的重要性。從考試情況來看，學生們確實掌握了兒歌內容，但是實際上，學生們并沒有提高自己學習兒歌的能力，也沒有加強理解兒歌的能力，只停留在記住了兒歌內容，記住了老師強調的重點部分，而對于兒歌真正想要表達的含義并不能正確的理解。像這樣的兒歌教學過程，只是為了應付考試，將開展兒歌教育的本質推翻，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。并且在當前階段，這樣的教學方式在小學語文教學體制中并不少見，甚至大部分地區的教師們長期使用這種方法。在這樣的教學狀況下，會對新一代學生們學習中華傳統文化造成負面影響。朗讀過程中在小學生們的語文教學過程中占據了十分重要的地位，朗讀能夠幫助學生們更好的理解兒歌，從情感上幫助學生們產生共鳴，在朗讀的過程中，從聽覺方面和口頭表達方面共同營造兒歌氛圍，激發學生們對兒歌的熱愛之情，更全面的提升小學生們對于兒歌的理解能力和使用詩意語言寫作的能力，從而培養了學生們的思維創造能力和語言的藝術力，因此，教師們要明確兒歌教學過程中朗讀的作用，提升對學生們兒歌朗讀方面的重視程度。

二、抓住興趣開展科學教學

在教學過程中，教師們往往采取傳統的教學方法，不能很好地吸引學生們的注意力，學生們不能夠提起興趣學習，因此激發興趣也是關鍵的一點。首先，教師們在素材的選擇上要選擇一些貼近學生們生活的兒歌，例如在9月的開學季，教師們可以帶領學生們學習關于秋天的詩歌。

“秋風秋風輕輕吹，棉花姐姐咧開嘴，你看它露出小白牙，揚起臉蛋笑微微。秋風秋風輕輕吹，稻花姐姐把手揮，你看它梳出金頭發 結出串串金穗穗，秋天多么美，秋天多么美。”

首先，這樣的生動描繪，能夠很快的吸引學生們的注意力，其次，這樣的場景確實是學生們在生活中能夠見到的，這樣的教學方式完全符合學生們的學習興趣。但是，這首詩中有一些字對于學生們來說是很難認的，教師們可以以游戲的形式幫助學生們記住。游戲不僅僅能夠充分調動起學生們的學習興趣，而且能夠點燃學生們的創意火花，教師們首先要從讀音開始，讓學生們跟讀，再認識字形結構，下一次再遇到這些字的時候，學生們還可以念出來，最后才是讓學生們學會寫這個字。教師們可以將這些字做成動物形狀的卡片，讓學生們抽取卡片進行識字，或者采用擊鼓傳花的形式決定哪一位同學上臺帶領大家一起學習某個漢字等等。這樣的教學方法能夠調動起學生們的多種感官，讓學生們在娛樂中收獲知識，在快樂的氣氛中學會兒歌，以此激發學生們的學習熱情，在日后的兒歌教學過程中采取積極地態度面對，大大降低教師們在課堂過程中吸引學生注意力的難度。

三、引入多樣教學設備教學

多媒體設備對于小學生們來說十分新鮮，教師們如果能夠做到巧用、妙用多媒體設備開展兒歌教學，往往能夠達到事半功倍的效果。例如，在課前先找到網絡上學生們要學習的兒歌的朗讀音頻，或是帶有動畫的視頻，作為教師們在課前切入課堂的工具，能夠很快的將學生們帶入課堂氣氛，開展更加高效的教學工作。最重要的是，可以加強學生們的學習積極性，調動學生們的學習主動性，讓學生們能夠在完全放松但思路緊跟教師的情況下進行學習。多媒體教學的音頻、視頻能夠為學生們創設出一種良好的學習氣氛，教師們可以更加自然的剖析教材，在教學過程中讓學生們模仿多媒體設備播放的音頻跟讀，體會到兒歌的情感，在腦海中形成生動的畫面感。當然，教師們不能忘記兒歌教學的最終目的，是讓學生們掌握更多的字詞，教師們也可以利用多媒體設備將一些較為復雜的字放大、拆分，讓學生們能夠留下更加深刻的影響，實現掌握更多字詞的目的，在擴充學生們詞匯量、提高識字水平的同時提高朗誦能力和日常的積累。初次之外，教師們還可以讓學生們上臺來，代表詩歌中出現的不同形象，將兒歌展現的故事在全班同學面前表演一遍，這樣對于表演的同學來說是一種挑戰，對于臺下觀看的同學們來說也能夠達到十分深刻的印象，最終實現提升整體教學水平的目標。

總之，小學語文教師們必須要使用科學合理的教學方法，強調學生們在學習過程中的主體地位，增強師生之間的互動，培養學生們的獨立思考能力，鍛煉學生們自主學習的能力，通過兒歌的學習，培養學生們的語言表達技巧和朗誦技能，為日后古詩文、文言文的學習打下良好的基礎，在教學過程中不斷地總結，積累經驗，最終找到最為合適的教學方法。