校園文化中的“二十四節氣歌”

文 | 王民升 韓明東

校園文化中的“二十四節氣歌”

文 | 王民升 韓明東

二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它基本概括了一年中寒來暑往、降雨降雪等自然現象發生的規律。每到一個節氣，山東昌邑奎聚街道十字路小學都在全校開展以二十四節氣為主線的傳統文化系列教育活動。

一是利用班隊會時間向學生傳授二十四節氣知識。

要求高年級學生背誦“節氣歌”，對低年級學生進行相應的啟蒙教育?？茖W課上，組織學生觀看二十四節氣知識錄像。

二是開展“傳統文化教育進校園·二十四節氣”主題演講活動。

演講還穿插了中國的重大節日知識，讓學生對中國傳統文化有直觀的認識：端午節的粽子、中秋的月餅、臘八的米粥、除夕的餃子……通過演講活動，讓學生們逐漸對中國傳統文化有了深刻的了解，同時感受到自然與時間之間的“神秘約定”。

三是開展趣味誦讀中華古詩文活動。

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”在學校課前的預備時間，同學們都會誦讀經典古詩文?！靶±蠋煛鳖I讀，“開火車”接龍，在沒有負擔的趣味誦讀中，孩子們自然愛上了經典誦讀。一二年級背節氣童謠歌謠，三四年級背節氣詩詞，五六年級背節氣散文。在各班推廣時，對讀、賽讀、背誦擂臺賽等各種趣味誦讀活動豐富多彩。

四是把二十四節氣各類傳統文化教育不斷融入校本教材中。

去年，我國二十四節氣獲批列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。學校組織老師精心編撰了小學《二十四節氣》校本教材，并配有許多插圖。新學期開學第一課，老師給學生講述了“立春”的節氣知識：“立春是農歷二十四節氣中的第一個節氣。過了立春，萬物復蘇，生機勃勃。立春有‘打春’‘春游’‘咬春’等習俗……”

五是以國旗下講話為切入點，以各班班會為平臺，以手抄報和書法作品展示等形式，讓學生更深入地了解二十四節氣，感受中國歷法的內涵。

通過此類活動，不僅讓學生了解到更多的傳統文化，而且激發了他們從中國古代經典中汲取精華、感受大自然奧秘的積極性，進一步促進了傳統文化教育活動的開展。

六是開展二十四節氣農事“種植”體驗實踐活動。

白露節氣過后，學校組織三至六年級學生體驗大蔥、大蒜、小麥種植的實踐活動。孩子們個個情緒高漲，開始了“種植”的第一道程序，即土地的開墾。他們有的除草，有的撿磚塊，有的松土，有的打埂，很快就把地塊開墾好了。老師們拿出早已準備好的菜籽和麥種，請有經驗的老師教孩子們犁溝、澆水、撒種、平溝、耙平等。學生們聽得很認真，種植很仔細。一節課的時間，他們分別在土地上種下了大蔥、大蒜、小麥等農作物。后期，孩子們將定期觀察它們的生長過程，對它們進行管理，如澆水、松土、施肥、打藥、收獲等，并用日記、活動記錄等方式記錄每一個細節，積累種植和管理技能。

七是根據節氣變化，開展“快樂采摘”綜合實踐活動。

學校組織學生們走進柿子園、山楂種植園，與老師共同采摘，體驗鄉村風土人情?；顒蝇F場，學生們和老師們一起摘柿子、摘山楂。

八是打造二十四節氣校園特色文化，營造溫馨育人氛圍。

學校在校園內展出二十四節氣圖文介紹、古詩海報等，供孩子們課余時間欣賞和識記。各班班主任鼓勵孩子們選取自己最感興趣的一個節氣繪制節氣手抄報，參與全校的評比、宣傳和展示。孩子們紛紛用手中的畫筆畫出了心中的“二十四節氣”，激發了大家探究傳統民俗文化知識的濃厚興趣。

（作者單位：山東昌邑奎聚街道十字路小學）

責任編輯：田文