家教中應(yīng)注意的幾個問題

◎趙德銘

家教中應(yīng)注意的幾個問題

◎趙德銘

家長對于孩子成長道路上的教育是不可或缺的，但也應(yīng)注意一些問題。列舉如下。

過早“定向培養(yǎng)”不可取

鄰家有一名小學(xué)生，放學(xué)做完沉甸甸的作業(yè)后，還要繼續(xù)練鋼琴，雙休日要練，節(jié)假日也要練，讓人看著覺得挺心疼。

可在事實(shí)上，如今這種“定向培養(yǎng)”遠(yuǎn)不止練綱琴一項，諸如提琴、美術(shù)、書法、戲劇、足球、武術(shù)……品種之繁多，數(shù)不勝數(shù)。應(yīng)該說，有些學(xué)習(xí)項目都不錯，有條件的情況下，理應(yīng)讓孩子兼而習(xí)之，廣泛吸取營養(yǎng)，以求全面發(fā)展。做家長的倘若過早地替孩子訂立終極目標(biāo)，定向培養(yǎng)，常常是良好愿望換來的卻是苦澀的結(jié)果。且不說孩子有無學(xué)習(xí)興趣。即便是原先十分熱衷的項目，如果天天鉆在里面，也難免會覺得索然寡味、苦不堪言。過多壓力之下，孩子童年的樂趣將會蕩然無存，知識面的拓寬、良好性格的形成和生活能力的培養(yǎng)自然也就成了問題。

受各種主客觀因素的制約和影響，個人未來是很難預(yù)測的。在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，這一趨勢更為明顯，說到底，學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)子有學(xué)子的追求，為人父母者還是少些功利，多些開明，順其自然發(fā)展、全面發(fā)展為好，等孩子長大去選擇自己合適的職業(yè)！

不宜提倡孩子帶病上學(xué)

鄰居家10歲的孩子小軍患了重感冒，母親擔(dān)心他缺課，便讓他去上學(xué)。老師竟在班上表揚(yáng)小軍“帶病上學(xué)，精神可佳”?？墒?，幾天后，這個班有八九個同學(xué)先后傳染上了感冒，小軍也因患肺炎而需住院進(jìn)行治療。

孩子患病，特別是傳染病，在藥物治療的同時，最好呆在家里休息，暫時不要去上學(xué)。讓孩子帶病上學(xué)害處很多：第一由于休息不當(dāng)，會加重孩子的病情；第二有可能將自己的疾病傳染給其他同學(xué)，因?yàn)楹⒆蛹械?，容易相互傳染；第三孩子患病，精神萎靡，如果發(fā)燒頭暈，課堂上思想就很難集中，哪里還談得上學(xué)習(xí)效果？

因此說，萬一孩子患上了傳染病，作為家長，切莫鼓勵孩子上學(xué)，最有效的辦法就是讓孩子呆在家里，及時就醫(yī)治療，讓孩子充分休息，以便早日恢復(fù)健康！

不要強(qiáng)迫孩子為親友表演

對一些孩子來說，為大人表演，是一種贏得掌聲和稱贊的機(jī)會；而對另一些孩子來說，卻是一種恐懼不安的負(fù)擔(dān)。

區(qū)別在于家長如何對待和處理當(dāng)時的情況；也取決于家長們了解孩子情感所需要的敏感程度：有些孩子對于表演感到很自然，他們不用大人鼓勵，就可以表演。他們經(jīng)常主動地要給大人表演他們認(rèn)為是拿手的節(jié)目。對于這些孩子來說，他們的表演是否很好，有無缺點(diǎn)，他們并不太在意，他們是想分享屬于他們的童年興趣的一部分。

而對于那些不愿彈琴，不愿背誦詩的孩子們來說，表演卻成了他們衡量自我價值的尺度。他們把彈琴時手指的每一個失誤和背誦詩時記憶中的每一點(diǎn)遺忘，都看成是自己品質(zhì)性格的缺陷。他們認(rèn)為他的這些失誤會被所有的人看不起，人們一定會認(rèn)為他們是笨蛋。

心理學(xué)家、兒科學(xué)教授克里斯托弗森指出：“如果你讓孩子給你彈琴，孩子拒絕了，你應(yīng)該能夠接受。”讓孩子表演，家長應(yīng)表現(xiàn)出對孩子的尊重和對他們自尊心的鼓勵。孩子不愿意表演，你接受了，會表明你尊重了他的意見，說明他本人的意見是有價值并受到重視的。強(qiáng)迫孩子表演，而孩子不表演，對于在場的所有人來說都會感到尷尬。

因此，家長在讓孩子表演之前，要先問問自己為什么要這樣做。有些家長把他們孩子表演的成功看成是別人對家長價值的肯定。那么，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)再重新思考一下，這樣做，會給孩子幼小的心靈施加多大的壓力！