教育部要求多途徑開展健康教育實踐

文｜本刊記者 孟令豹

教育部要求多途徑開展健康教育實踐

文｜本刊記者 孟令豹

日前，為貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》對學校健康教育提出的工作要求，加強高校健康教育，提高高校學生健康素養和體質健康水平，教育部印發《普通高等學校健康教育指導綱要》（簡稱《指導綱要》），提出高校健康教育重在增強學生的健康意識、提高學生的健康素養和健全學生的人格品質。

《指導綱要》指出，近年來，各地各高校在推進健康教育、提升學生健康素養方面做了大量工作，取得了積極進展，但健康教育的覆蓋面不廣、針對性不強、措施落實不到位等問題仍然突出；部分學生健康意識淡漠，維護和促進自身健康能力不足，鍛煉不夠、睡眠不足、作息不規律、膳食不合理等不健康生活方式正在成為影響學生健康的危險因素。

高等教育階段是高校學生身心成長成熟、健康素養形成的重要時期。高校學生是傳播健康理念、引領健康生活方式的重要人群。開展高校健康教育應遵循問題導向與健康需求相銜接、知識傳授與行為養成相促進、課堂教學與課外實踐相協調、維護個體健康與增強社會責任相統一、總體要求與地方實際相結合等基本原則。

高校健康教育是中小學健康教育的延續和深化，是全民健康教育的重要組成部分。高校健康教育內容主要包括健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險五個方面。

《指導綱要》指出，高校健康教育利用多種渠道開展教育內容，實現理論與實踐的有效結合，不斷提升高校健康教育的教學能力。

多渠道開展健康教育。（1）發揮課堂教學主渠道作用。高校應按照本綱要確定的原則、內容，因校制宜制定健康教育教學計劃，開設健康教育公共選修課，安排必要的課時，確定相應的學分。針對高校學生關注的健康問題，精選教學內容，吸引學生選修健康教育課程。（2）拓展健康教育載體。充分利用新生入學教育、軍訓等時機，開展艾滋病、結核病等傳染病預防安全應急與急救等專題健康教育活動。充分利用廣播宣傳欄、學生社團活動、校園網絡、微博、微信等傳統媒體和新興媒體，經常性開展健康教育宣傳活動結合各種衛生主題宣傳日，集中開展各類衛生主題宣傳教育活動。結合階段性、季節性疾病預防，以防病為切入點，傳播健康生活方式及疾病預防知識和技能

多形式開展健康實踐。（1）融入學生管理工作注重培養學生健康素養和生活作息等行為習慣，及時了解學生心理狀況和心理需求，有針對性開展心理健康教育、心理輔導與咨詢。（2）發揮學生社團作用把學生參與健康教育活動納入學生志愿服務管理，鼓勵學生積極參與健康教育實踐活動，傳播健康理念和知識。（3）創設良好的校園衛生環境。配備必要的公共衛生設施，設置必要的衛生警示和標識，潛移默化地培養學生的公共衛生意識和衛生行為習慣。

多途徑加強健康教育教學能力建設。（1）創新教學方法和模式。充分發揮在線課程作用，開發健康教育網絡課程、慕課、微課等，為全體學生提供便捷的健康教育學習平臺，增強學生運用網絡資源學習的能力，擴大健康教育覆蓋面。（2）開展健康教育教學研究。充分發揮高校學科優勢和人才優勢，開展健康教育教學和科研活動，培育健康教育特色，提高健康教育教學質量。（3）豐富教育教學資源。結合本校實際開發學生健康教育科普讀物、教學圖文資料、多媒體課件等，豐富健康教育教學資源，保障健康教育教學活動順利開展。（4）發揮專業組織的協同推進作用積極爭取衛生部門和健康教育專業機構的技術支持和專業指導。聘請專業人員培訓健康教育師資、開展專題講座等健康教育活動，增強健康教育的針對性和實效性。