信息技術視閾下護理實踐教學與實驗室管理信息化改革

吳國蘭

嘉應學院醫(yī)學院 廣東省梅州市 514031

信息技術視閾下護理實踐教學與實驗室管理信息化改革

吳國蘭

嘉應學院醫(yī)學院 廣東省梅州市 514031

當前信息化的逐步發(fā)展及計算機仿真技術的不斷進步對我國現代教學方式及方法帶來了極大的沖擊。護理學科屬于實踐性較強的學科，加大實踐教學的投入將極大推進護理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。本文對實驗室信息化教學的手段及意義進行了說明，并針對護理專業(yè)教學特點，就遠程教學交互系統、構建護理仿真實踐教學及護理實驗室教學中心的研究進行了研究，以便為后期護理專業(yè)性人才的培養(yǎng)提供保障。

護理實踐教學；信息技術；實驗室管理

護理專業(yè)是教學的難點及重點，而缺乏實踐教學是目前護理教學中存在的主要問題，也是當前護理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要缺陷。計算機技術的發(fā)展及仿真技術的進步為實現護理仿真實踐教學提供了有效保證。本文對護理專業(yè)實現計算機遠程交互系統及仿真實踐教學及護理實驗室教學中心設計相關內容進行了說明，為后期護理專業(yè)性人才的培養(yǎng)提供保障，并實現護理專業(yè)人才的培養(yǎng)，以推動護理服務技能的提高。

1 實驗室信息化改造

1.1 實驗室信息化改造意義分析

實驗室信息化建設是目前國家建設的重點，也是當前時代發(fā)展的必然趨勢。基于目前實驗室基本現狀，進行實驗室信息化改造有利于服務質量的提高及管理技能的提升。其次，進行實驗室信息化管理可改善現有工作模式，提高工作效率。再者，隨著計算機技術的不斷進步及計算機技術在實驗室信息改造中的應用，對于減少損耗及增大效益具有極大的促進作用。基于此，進行實驗室信息化改造具有極大的促進作用。

1.2 實驗室信息化改造的基本途徑與措施分析

門禁刷卡制度是進行實驗室信息化改造的基本途徑，如實驗室工作人員可將教學日歷導入實驗室管理系統，并通過軟件分析對各實踐課程進行合理分配；同時，通過附于不同人員不同權限進入實驗室進行操作，有利于實踐教學的規(guī)范化[1]。監(jiān)控系統也是其必配資源之一，如對功能間設置攝像頭，對實驗室進行24h監(jiān)控，以保證實驗室安全；同時，也有利于教師及時掌握護生實際情況，為教學方案改革提供必要依據。此外，在每一個功能間設置呼叫器，可實現在試驗教學辦公室與實踐操作間的連接，以便教師可在最短的時間內幫學生解決問題，對于提高工作效率具有促進作用。還有，錄播一體化自主學習系統的應用可以讓學生反復對各項護理操作進行觀看學習，有利于學生自主學習知識，可提高學生工作效率。

2 遠程交互教學系統構建

為拓展教學資源，在對實驗室進行信息化改造方面可充分利用現代化信息技術手段在臨床醫(yī)學對學科中實現有效融合，以實現臨床醫(yī)療、護理資源與護理實踐教學資源的無縫對接，已通過這種方式改變傳統教學模式，推動新型教學方式的引進。同時，通過遠程交互教學平臺的對接，教師可利用醫(yī)院的臨床教學資源及各類專業(yè)講座與學生在遠程進行互動，可在一定程度上彌補學生臨床實踐檢驗不足的情況及教學與實踐脫節(jié)的現狀，有利于學生對最新知識的掌握。如采用這種模式，學生可以通過實驗自主學習系統，實施觀看手術視頻，可在提高教學趣味性的同時，提高了學生的實踐能力[2]。

3 護理虛擬仿真實踐教學區(qū)構建

計算機及自動化水平的不斷提升推動了智能化的發(fā)展，而針對目前教學情況，仿真教學已成為當前高等教育信息化建設及試驗教學研究的重點，也是各個學校投資建設的重要內容。同時，國家對仿真聯系也提出了更高的要求，如我國教育部頒發(fā)的《關于開展國家級虛擬仿真實驗教學中心建設的通知》中明確要求相關單位應積極開展仿真實驗教學中心。為更好推動護生培訓質量，各學校及相關單位應將功能綜合護理技能訓練室與部分模擬病房進行改造，以構建護理虛擬仿真教學區(qū)。再如各單位可采購多臺仿真教學設備，為護生提供一個零風險、可重復性的臨床知識及技能學習條件與環(huán)境，從而達到對學生進行實踐教學的目的，可對于緩解臨床教學資源短缺、加大護生綜合能力提升及提高教師實踐教學能力具有重要的作用。

4 實驗室綜合管理系統研發(fā)

基于目前實驗室綜合管理系統，在實際應用中還存在較大的不合理之處，對實驗室管理具有一定阻礙作用。對于護理實踐教學，各個相關單位及教學點應結合其教學特點與實驗室管理特點，與軟件公司合作開發(fā)，一并研發(fā)與護理實踐教學相一致的實驗室綜合管理系統。為保證實驗室管理系統可更好的應用于實踐教學，其應包含試驗教學、實驗室開放、實驗室隊伍、日常辦公及儀器設備等模塊；同時，為實現該系統的大眾化管理及應用，其系統應向學校監(jiān)管部門、教師及學生開放，并通過權限的設置讓學生及時了解其系統運行情況及存在問題，有利于各類信息的掌握與處理。此外，通過該系統，應可以實現各類數據的共享，對于提高各類儀器的利用率及實現信息化管理具有積極意義[3]。還有，為保證該系統能夠更好的服務與護生日常教學與實踐，設計時應預留端口，以便于護生可以通過個人賬號登錄進行實踐課程教學、課程預約及相關資料下載，對于拓寬教學空間及增加課程教學的靈活度具有極大的促進作用。

5 總結

綜上所述，護理專業(yè)一直是各專科院校教學的重點，也是其難點。而隨著護理學科的不斷發(fā)展及臨床護理工作的有效開展，護理專業(yè)的重要性越來越突出，對護理專業(yè)人才的要求越來越高。實踐教學是護理教學的主要手段，也是增強學生護理實踐能力的主要手段。護理教學應實踐與理論相結合，才能起到護理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。本文對實驗室進行信息化改造的意義進行了分析，提出了建立遠程交互教學系統，構建護理虛擬仿真實踐教學區(qū)及研發(fā)護理實踐教學管理平臺在護理教學與實踐的應用價值，以實現護理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

[1]王丹文,柏亞妹,蔣斌,等.互聯教育視閾下護理實踐教學與實驗室管理信息化改革初探[J].全科護理,2016,14(23):2467-2468.

[2]郭曉霞.遠程開放教育護理學專業(yè)教學改革探索與實踐[J].中國遠程教育(綜合版),2014(08):70-75.

[3]高穎.設計、研發(fā)護理實踐教學立體化電子評價與分析系統[J].中國高等醫(yī)學教育,2014(05):64-65.